neosee.ru

25.06.19
[1]
переходы:68

скачать файл
Отзывы коллег о работе Кулицкого Геннадия Мечеславовича







УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МОСКОВСКОГО РАЙОНА



ГУО «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ШКОЛА №209» г. МИНСКА









СТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНИНА И ПАТРИОТА ЧЕРЕЗ РАБОТУ

УЧЕНИЧЕСКОГО КЛУБА «ПАТРИОТ»














Кулицкий Геннадий Мечеславович,

учитель допризывной подготовки,

руководитель клуба «Патриот».

Категория высшая,

педагогический стаж свыше 25 лет.













Минск 2008








СОДЕРЖАНИЕ


Аннотация……………………………………………………..…………………3


Введение………………………………………………………..…………………4


Актуальность темы……………………………………………..……………..….6


Теоретическое обоснование темы……………………………..……………..….7


Методы формирования гражданско-патриотических качеств личности…….12


Отзывы о деятельности Кулицкого Г.М………………………………………..13


Формирование гражданско-патриотических качеств учащихся……………...16


Достижения воспитанников клуба «Патриот»»………………………………..23


Заключение……………………………………………………………………….28


Приложения………………………………………………………………………30


Литература………………………………………………………………………..48



АННОТАЦИЯ


В работе «Становление гражданина и патриота через работу ученического клуба «Патриот» обоснована значимость гражданско-патриотического воспитания, необходимость создания условий для формирования гражданских патриотических качеств личности.

Главное внимание уделено изучению системы воспитательной работы в деятельности клуба «Патриот» в ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска по формированию гражданственности и патриотизма школьников.

На основе изучения опыта, результативности деятельности патриотического клуба показано, что эффективность работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, созданию условий для становления гражданина и патриота, во многом зависит от методов, форм организации воспитательного процесса и личностных качеств педагогов, занимающихся этим благородным делом.















ВВЕДЕНИЕ


Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам. (Большая советская энциклопедия, М., 1978г .).

Современная социокультурная ситуация в Республике Беларусь характеризуется социальной дифференциацией общества, девальвацией духовных ценностей, снижением воспитательного воздействия историко-культурных ценностей, искусства и образования как важнейших факторов формирования гражданственности и патриотизма. Стала заметной утрата определенными слоями молодежи патриотического сознания, ее неспособность ориентироваться в мире событий, в информационно-психологическом противостоянии. Это сказывается на отношении молодежи к жизни, семье, своему народу, государству. Медленно восстанавливается престиж воинской службы, имеют место факты уклонения от выполнения конституционного долга по защите Отечества.

В этих условиях очевидна необходимость усиления роли воспитания у молодежи гражданственности и патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Поэтому в воспитании подрастающего поколения гражданско-патриотическое направление, как составляющая идеологического воспитания, было, есть и останется приоритетным.

Гражданско-патриотическое воспитание приобретает новый смысл, наполняется новым содержанием. Оно должно осуществляться на основе приоритета общечеловеческих ценностей, именно этот принцип заложен в стратегию и тактику реформирования системы образования Республики Беларусь. Новая иерархия ценностей, в которой общечеловеческие ценности стоят на первом месте, - методологическая идея, заложенная в национальные законы, концепции, программы в сфере воспитания и образования подрастающего поколения. Это следует из Конституции Республики Беларусь, где подтверждается приверженность народа республики национальным и общечеловеческим ценностям. Одна из таких ценностей - патриотизм. В чём сегодня видятся цели и задачи патриотического воспитания школьников?

Цели и задачи гражданско-патриотического воспитания.

Цель - формирование у подрастающего поколения Республики Беларусь ценностного отношения к своему Отечеству, развитие устойчивого желания способствовать консолидации общества, процветанию Беларуси и готовность к ее защите.

Задачи:

  • Прививать глубокое уважение к национальному наследию, традициям, обычаям, культуре народа Беларуси;

  • Изучать Конституцию Республики Беларусь - основной Закон государства, создающий условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;

  • Создавать условия для:

- воспитания у школьников уважительного отношения к символам

государства (гербу, флагу, гимну РБ);

- формирования чувства гордости за свою страну и готовности к

- выполнению социальной роли гражданина РБ;

- формирования потребности в национальном взаимодействии,

дружелюбии, единстве народа РБ, интернационализме;

- развития ценностного отношения к природе;

- воспитания уважения к вооруженным силам РБ и защитнику Отечества;

- формирования у юношей морально-психологической и физической

готовности к выполнению ими конституционной обязанности по защите

Родины;

- формирования убеждения в необходимости для Беларуси мира и

международного сотрудничества.

Существует поговорка о том, что тот народ, который перестает воспитывать мужество у своих мальчиков, забывает о необходимости воспитания юношей воинами-богатырями, обязательно рано или поздно будет уничтожен.

«Многие народы еще в древности осознали, что мужское в мальчике изначально закрепощено и само по себе не раскроется. Раскрепощение мужских начал возможно только в испытаниях, направленных на преодоление в себе страха, на развитие силы, ловкости, смелости, выносливости… Беда ожидает тот народ, ту цивилизацию, которая перестает воспитывать мужество у своих мальчиков. В такой среде поселяется страх, парализуется воля, растет хаос в духовной сфере…» (В.Ф.Базарный: «Школьный стресс и демографическая катастрофа России», Сергиев Посад, 2004).

Сегодня работа по гражданско-патриотическому воспитанию школьников заключается в формировании в их сознании потребности иметь свою семью, хранить и защищать ее, в необходимости коллективного объединения, коллективного сознания безопасности..., понятия своей страны, своей Родины и осознанной необходимости всем миром защищать то, что называют своим домом, своей землей, своим Отечеством.

Что может быть более значимым и более актуальным и современным для человека в любые времена?…

Белорусская земля - край щедрой природы, незыблемых традиций и

богатой событиями истории. Все дальше в глубь истории уходят героические и трагические события Великой Отечественной войны, но живут в нашей памяти имена тех, кто ценой своей жизни отстоял честь, свободу и независимость нашей Родины.

Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтобы каждый из них

почувствовал великую ответственность за судьбу государства и ясно понял,

что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности,

организованности, готовности к труду, высокой работоспособности. Время

бессильно ослабить память человечества о неизменной стойкости и мужестве

нашего народа, о славе тех, кто насмерть стоял у истоков этого ратного и

трудового подвига.

К сожалению, в настоящее время подтверждается очевидность все более заметной утраты молодым поколением традиционного патриотического сознания. Следовательно, значение воспитания патриотизма и гражданственности молодых граждан страны возрастает многократно. Воспитание гражданственности и патриотизма - это целенаправленная и систематическая деятельность школы по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Оно направленно на развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Юноше, обдумывающему житье, важно постоянно думать о том, что наряду со множеством профессий, предоставленных ему обществом для выбора, есть такая, которой он должен овладеть обязательно,- профессия защитника Отечества.[2]


АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ


Проблема гражданственности и патриотизма не нова. Она волновала умы человечества на протяжении веков. Беларусь в своём развитии переживала всплески патриотизма (Великая Отечественная война) и проявления в наши дни антипатриотизма (деятельность неформальных объединений и группировок, уклонение от воинской службы и т.п.). Поэтому необходимость воспитания патриотизма у молодёжи вновь актуализировалась. Патриотизм и гражданственность тесно связаны с таким понятием как «общечеловеческие ценности». Мы живем в жестокий век, где, казалось бы, при таком высоком уровне развития науки, техники и человеческой мысли, продолжаются жестокие, варварские, а главное уносящие миллионы жизней войны, конфликты, умирают женщины и дети. Разве об этом мечтали наши деды и прадеды? Для этого ли ценой своих жизней отвоевали нам мир в Великой Отечественной войне?

Все это во многом по-новому ставит сейчас вопросы воспитания

патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения.

В условиях школы патриотизм традиционно формируется в ходе работы с историческими материалами, раскрывающими традиции народа,

героическую борьбу, подвиги, талант лучших его сынов. Героическая история нашей Родины, летопись подвигов народа всегда были ярким светом, озаряющим мир современности и дорогу в будущее. Поэтому учащимся необходимо рассказывать, во имя чего совершались те или иные подвиги, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью во имя интересов Отечества. Гражданское патриотическое воспитание составляют одно из важнейших направлений государственной политики в образовании.

За последнее время в обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают жесткую науку воспитания.

Вследствие посткризисных явлений, присутствующих в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни, требуется повышенное внимание к вопросам воспитания и образования

подрастающего поколения. Одним из ключевых направлений этой деятельности является создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота, способного отстаивать интересы своей Родины. В связи с этим проблема гражданского патриотического воспитания становится одной из актуальнейших.

Если в школе не в полной мере уделяется внимание патриотическому и гражданскому воспитанию, это ведет к падению нравственности и духовности, к деградации общества, забвению исторической памяти.

Воспитание - работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Внутренний мир молодых людей психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников.

От того, как на практике осуществляется эта работа, в какой форме организована деятельность педагогов по воспитанию гражданина, патриота своей страны, во многом зависит эффективность реализации целей и задач патриотического воспитания. Очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов, эффективных форм работы в этом направлении.

Все вышеизложенное определило актуальность и значимость темы нашего исследования.

Проблема исследования заключается в том что, в общеобразовательной школе назрела необходимость внедрения таких форм организации воспитательного процесса, которые будут способствовать созданию условий для становления гражданина и патриота, повышению эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.

Гипотеза основывается на предположении о том, что повышению эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, оптимизации условий для формирования гражданственности и патриотизма, будет способствовать деятельность патриотических клубов.

Цель исследования: создание условий для становления гражданина и патриота через деятельность клубов «Патриот» и «Юный патриот».

Задачи:

  • Изучить теоретические основы патриотического и гражданского воспитания;

  • изучить специфику работы клубов «Патриот» и «Юный патриот» в ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска по формированию гражданских патриотических качеств личности школьников.

  • Оценить результативность работы клубов «Патриот» и «Юный патриот».


ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ

Понятие «патриотизма и гражданственности».

Впервые слово «патриот» появилось в период Французской революции

1789- 1793гг. Патриотами тогда себя называли себя борцы за народное дело,

защитники республики в противовес изменникам, предателям родины из лагеря монархистов.

В толковом словаре В. И. Даля значение этого слова трактуется так:

«Патриот - любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб».

«Патриот - говорится в другом словаре, - человек, любящий свое

Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя своей Родины».

Более четко определено моральное содержание этого понятия в

философском словаре: «Патриотизм (греч. Patris - отечество), -это нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защитить интересы Родины».

Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте.

За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты. Обобщая можно дать такое определение:

«Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» [3].

Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений. Приведенное определение позволяет уяснить содержание понятия патриотизма. Оно включает в себя:

  • чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

  • уважительное отношение к языку своего народа;

  • заботу об интересах Родины;

  • осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

  • гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

  • уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям; ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

  • гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Истинный патриотизм предполагает, как видно из его определения, формирование и его длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельности, неразрывность с Отечеством.

Природа, родители, родственники, Родина, народ - не случайно однокоренные слова. По определению А.Н.Вырщикова, это «своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения».

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации и др.Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.

Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе нужно знать не только его сущность и содержание, но и те внутренние психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают как носители указанного качества. Такими компонентами, по определению И.Ф.Харламова, являются потребностно-мотивационный, когнитивно-интеллектуальный, эмоционально-чувственный, поведенческий и волевой компоненты [4].

Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок педагогов-новаторов. В этом направлении работают И.А.Пашкович [5], Т.А.Касимова [6], Н.К.Беспятова [3], Буторина Т.С. [4], Т.А.Орешкина [6] и другие. В своих работах ими были предприняты попытки, наряду с общими проблемами недостатков школьной программы, отобразить проблемы, связанные с формированием патриотизма у подрастающего поколения. Их интерес к данной теме обусловлен активизацией в последнее время работы по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи, а значит новыми требованиями к работе педагогов основного и дополнительного образования, возможность непосредственного влияния которых на воспитание патриотов, деловых и здоровых людей обуславливает их исключительную роль.

Таким образом, значимость изучения системы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что именно в школе воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

К настоящему времени в Республике Беларусь уже сформирована определенная нормативно-правовая база по вопросам молодёжной политики, по идеологическому и гражданско-патриотическому воспитанию.

Проблемы патриотического воспитания личности нашли отражение в нормативных документах Министерства образования РБ, государственных программах, в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий, механизмы реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми.

Ставится задача формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Таким образом, предполагается ориентация школы не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма.

Что же такое «патриотизм» и кого можно назвать патриотом?

Современные понятия «патриотизма» связывают сознание человека с эмоциями на проявления воздействий внешней - это: эмоциональное восприятие первого жилища, своего двора, улицы, района (деревни), своих родителей; звуков птичьего щебета, трепетания листвы на деревьях, колыханья травы, смены времен года и связанных с этим изменений оттенков леса и состояния водоемов; песен и разговоров местного населения, их обрядов, обычаев, образа жизни и культуры поведения, характеров, нравов и всего остального, что не перечесть, - влияет на развитие психики, а вместе с ней и на становление патриотического сознания каждого человека, составляя важнейшие части его внутреннего патриотизма, закрепляемые на его подсознательном уровне. [3]

Конкретные каждодневные дела для улучшения состояния своей Родины, ее приукрашения и обустройства; помощь своим землякам и соотечественникам, начиная от поддержания порядка, опрятности и упрочения дружеских отношений с соседями в своей квартире, подъезде, доме, дворе до достойного развития всего своего города, района, края, Отчизны в целом, - это патриотизм. [4]

Патриотизм - очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе (в подсознании). О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, но, прежде всего, его соотечественники.

Таким образом, настоящим (идеальным) патриотом можно считать человека:

  • постоянно укрепляющего свое физическое и нравственное здоровье;

  • хорошо воспитанного и образованного;

  • имеющего свою семью, почитающего предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков;

  • содержащего в надлежащем состоянии свое жилище (квартиру, подъезд, дом, двор) и постоянно улучшающего свой быт, образ жизни и культуру поведения;

  • работающего во благо своего Отечества, участвующего в общественных мероприятиях или организациях патриотической ориентации, направленных на объединение сограждан в целях достижения патриотических целей и совместного выполнения патриотических задач той или иной степени сложности и важности по обустройству и развитию своей Родины. [6]

Если патриотизм выражает отношение личности к своей Родине, к ее историческому прошлому и настоящему, то гражданственность связана с принадлежностью человека к тому или иному народу, с его политической активностью. Понятие «гражданственность - многозначно: активная и сознательная включенность в дела политического сообщества; психологическое ощущение себя гражданином, полноправным членом политического сообщества; способность и готовность выступать в роли гражданина; высшая добродетель свободного и полноправного участника

политического сообщества; приверженность интересам политического сообщества, чаще всего государства, готовность идти на жертвы ради этих интересов. Эти и другие родственные им значения понятия «гражданственность» взаимодополняют и подкрепляют друг друга, в связи с чем, оно приобретает весьма широкий смысл, обнаруживает внутреннюю связь и родство с такими понятиями, как «политическая активность», «политическое участие».

Патриотизм и гражданственность включают в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения:

  • любовь к Родине;

  • лояльность в отношении к политическому строю;

  • следование и умножение традиций своего народа; бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны;

  • стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее;

  • нетерпимость к расовой и национальной неприязни; уважение обычаев культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними. [7]

Практический интерес к теме на современном этапе обоснован необходимостью осознания сущности патриотического воспитания, как эффективного механизма образовательной политики государства в соответствии с происходящими переменами и требованиями, которые предъявляет новая социально-политическая ситуация и реформированный тип учащегося.

Описываемый педагогический опыт естественно вписывается в деятельность ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска, являясь неотъемлемой частью программы «Идеологическое и гражданско-патриотическое воспитание учащихся».

Описываемый опыт отражает педагогическую деятельность автора в качестве руководителя клуба «Патриот», основанному в 1998 году и учителя допризывной подготовки.

Цель: разработать и апробировать комплекс педагогических условий, способствующих становлению гражданина и патриота в рамках деятельности клубов «Патриот» и «Юный патриот», а также уроков допризывной подготовки.

Задачи:

  • отобрать наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности;

  • организовывать и проводить мероприятия, направленные на развитие патриотизма через социально значимую практическую деятельность;

  • обеспечить возможности для самореализации, социализации школьников;

  • демонстрировать школьникам значимость их деятельности, признание и востребованность обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.


Методы формирования гражданско-патриотических качеств личности


В определении содержания, сущности, методики формирования, организационных форм по воспитанию у подростков гражданских качеств особую роль сыграли педагоги П.П.Блонский, А.С.Макаренко, И.Н.Руссу, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацкий. Проанализировав существующие в педагогике подходы к методам и формам организации гражданско-патриотического воспитания, выделил для себя группы методов, которые могут быть представлены в виде следующей таблицы:

Таблица 1

Методы формирования гражданско-патриотических качеств личности


п/п

Группа

методов

Методы


Свойства методов


I.

Методы

формирования

сознания личности

Убеждение, внушение, беседы, лекции,

дискуссии,

метод примера


Постановка подростка в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании

II.

Методы

организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения

Педагогическое требование, требование коллектива,

общественное мнение, поручение,

метод- требование, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов

Создание ситуаций, в которых подросток упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки.

Демонстрация значимости гражданской деятельности подростков для общества. С помощью регулирующих требований формируются традиции поведения.

III.

Методы стимулирования деятельности и поведения


Соревнование, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха


Побуждение подростка к корректировке своего поведения. Стимулирование в различных его формах должно быть дозированным и заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение.


В своей педагогической деятельности, в работе с подростками, считаю важным соблюдение следующих принципов:

  • систематичности и последовательности;

  • сознательности, активности воспитанников;

  • уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;

  • опоры на положительное в человеке;

  • деятельностного подхода.


ОТЗЫВЫ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУОМИЦКОГО Г.М.

Отзыв директора школы Пуршнёва В.В. о Кулицком Г.М.

В работе по созданию условий для становления гражданина и патриота большое значение имеет личность учителя. Это должен быть человек, беззаветно преданный делу, увлечённый, любящий детей. Именно такими качествами обладает Кулицкий Геннадий Мечеславович.

Геннадий Г.М. в 1980 году закончил географический факультет Белорусского государственного университета. В ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 209» г. Минска с 1992года он работает учителем географии и допризывной подготовки, имеет высшую квалификационную категорию, учитель-методист. Военнообязанный, воинское звание- капитан.

Профессиональные и личностные качества Кулицкого Г.М. снискали ему уважение и залуженный авторитет среди коллег, учащихся и их родителей. Это порядочный человек, семьянин, профессионал-педагог, способный обеспечивать условия для достижения высоких результатов учебной и внеклассной деятельности учащихся. Педагогический такт, позитивная мотивация к труду, коммуникабельность, ответственность, высокая степень эмпатии, стремление создавать ситуацию успеха для каждого школьника -

залог успешности учителя в профессии.


Учитель имеет награды:

  • 2000 год - Почетная Грамота отдела образования администрации Московского района;

  • 2003 год - Почетная Грамота комитета по образованию и делам молодежи Мингорисполкома;

  • 2007 год - Грамота Московской РОС ДОСААФ за активную работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи и в честь 80-летия ДОСААФ;

  • 2007 год - Грамота Московской РОС ДОСААФ за высокие показатели в военно-патриотическом воспитании по результатам месячника, посвященного Дню Победы в ВОВ;

  • 2007 год - Грамота Организационной структуры ДОСААФ г. Минска и Минской области за активное участие в работе по военно-патриотическому воспитанию молодежи.


Геннадий Мечеславович щедро делится опытом своей работы, выступая на районных и городских конференциях.


Участие в городских и районных конференциях


Год

Мероприятие

Форма участия

2004

Республиканская научно-практическая конференция

Воспитание гражданственности и патриотизма учащихся в средних учебных заведениях

2006 2008

Городские научно-практические конференции ДОСААФ

Воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма

Отзывы коллег о работе Кулицкого Геннадия Мечеславовича (в качестве учителя географии, допризывнолй подготовки)

С Кулицким Геннадием Мечеславовичем я работаю в СШ№209

с 1992 года, со дня основания школы.

Личностные качества Геннадия Мечеславовича: доброжелательность, порядочность, коммуникабельность, скромность, честность, справедливость, требовательность к себе и другим.

Это учитель-пофессионал, в совершенстве владеющий методикой преподавания предмета, внедряющий в педагогическую практику элементы современных образовательных технологий. Геннадию Мечеславовичу удаётся добиваться высокой концентрации внимания учащихся и удерживать его на протяжении всего учебного занятия. Творчески подходит учитель к содержательному наполнению урока: интересная дополнительная информация,

использование материалов из различных предметных знаний, связанных с конкретной изучаемой темой, использование медиаучебника, разнообразные виды заданий для осуществления контроля усвоения учащимися знаний. Это способствует повышению мотивации к изучению предмета.

Ученики Геннадия Мечеславовича постоянно участвуют в районных и городских предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

Геннадий Мечеславович является продолжателем семейной учительской династии, он снискал уважение коллег, учеников и их родителей.

Карасёва Л.В., учитель географии

Отзывы коллег о работе Кулицкого Геннадия Мечеславовича (в качестве руководителя клуба «Патриот»)

Детище Кулицкого Геннадия Мечеславовича - клуб «Патриот», основанный в 1998 году из числа учащихся 9-11-х классов. В 2003 году возникла необходимость в создании клуба «Юный патриот», появилось много желающих быть в рядах воспитанников клуба среди учащихся средней школы. Это свидетельство того, что клуб, руководителем которого является Геннадий Мечеславович, имеет популярность, члены клуба слагают его славу, участвуя в школьных, районных и городских соревнованиях по пожарно-прикладному спорту, по пулевой стрельбе, в патриотических спортивных играх «Зарница» и «Орлёнок». Немало наград на счету ребят и каждый раз они рвутся к победе.

Только человек, любящий детей, преданный своей профессии способен так увлекать учеников в активную социально значимую деятельность.

Геннадий Мечеславович всегда в окружении школьников, всегда в эпицентре школьных событий, он умеет увлечь идеей, создать ситуацию успеха.

Смирнова М.А., педагог-организатор

Отзывы учащихся

Сузанович Алексей- ученик 11*А класса

Геннадий Мечеславович- наш учитель допризывной подготовки. Он очень серьезно относится к своему предмету. К тому же, он ведет работу клуба «Патриот». У Геннадия Мечеславовича сочетается много качеств: он добрый, веселый, активный, хотя и строгий, требовательный учитель. Он очень много времени уделяет работе с детьми. У него всегда интересно на уроках, и на занятиях клуба «Патриот», где мы постигаем школу мужества

Сахончик Влад- ученик 11В класса.

Плюсом Геннадия Мечеславовича как учителя, является его умелое проведение урока. Он не старается заставить учеников учить материал, а старается заинтерисовать их, чтобы ученики могли понять все необходимое. Он много читает и много знает, с ним интересно общаться.

Цирлин Евгений- ученик 9А класса, член клуба «Патриот».

С 07.07.2008 по 11.07.2008 года мы участвовали в республиканском финале спортивно-патриотической игры «Зарница-2008». Мы долго готовились, до этого победили в районе и в городе. Геннадий Мечеславович очень серьезно готовил нас и очень волновался за нас. Соревнования проходили в г. Минске, в Уручье, на базе военной части. В программу финальной игры были включены конкурсы «Снайпер», «Смотр строя», «Игра на местности», «Боевой листок», «Олимпийский зачет», «Страницы истории Отечества», «Память», «Песня в нашей жизни», «Безопасность на дорогах». Самым интересным финальным конкурсом было ориентирование на местности. Наша команда заняла четвертое место, мы немного расстроились, но все равно было очень интересно. Я буду продолжать заниматься в школьном клубе «Патриот».

Рачицкий Антон- ученик 9А класса, член клуба «Патриот».

Я сначала был в клубе «Юный патриот», а с этого года - в клубе «Патриот». Мне очень нравится всё, что мы делаем: походы, экскурсии, подготовка к соревнованиям, поисковая работа. Мы собрали материалы о Героях Советского Союза, именами которых названы улицы нашего города и района. Я даже написал на эту тему стихотворение. В достижениях клуба очень большая заслуга нашего руководителя - Кулицкого Геннадия Мечеславовича. Мы его любим и гордимся, что мы его воспитанники


Главной заслугой Кулицкого Г.М. является создание в школе клубов «Патриот» (1998 год) и «Юный патриот» (2003 год).


ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ

Ученический патриотический клуб «ПАТРИОТ» открылся в 1998 году

Руководитель: Кулицкий Геннадий Мечеславович


Адрес, контактный телефон: г. Минск, ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209», ул. Рафиева, 91; 256-48-76; 256-48-77.

Численный состав: 105 воспитанников (членов) клуба

Цель: поддержка и развитие молодежной инициативы в деле воспитания патриотов Родины на основе изучения истории Отечества и военного дела.

Задачи клуба:

  • создавать условия для становления гражданина и патриота на основе идеологии белорусского государства,

  • содействовать формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства гордости за свое Отечество, осуществлять подготовку к воинской службе и трудовой деятельности.

Основные направления деятельности: патриотические акции; поисковая деятельность; спортивная и военная подготовка, современное многоборье; актерское мастерство, разработка проектов и мультимедийных презентаций.

Программы и проекты, реализуемые объединением: программа патриотического воспитания клуба «Патриот», она входит в программу патриотического воспитания детей и подростков ГУО «Средняя

общеобразовательная школа №209» «Идеологическое и гражданско-патриотческое воспитание учащихся».

Клуб «Патриот» создан в феврале 1998 года на базе ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» после того, как были разработаны нормативные документы:

  • Устав клуба «Патриот» (приложение 1);

  • Положение о клубе «Патриот» (приложение 2);

  • Структура клуба «Патриот» (в приложение 2);

  • Текст торжественного посвящения в члены клуба (приложение 3);

  • Механизм реализации образовательных программ клуба «Патриот»»

  • Механизм реализации учебных и тренировочных занятий клуба «Патриот»;

  • Программа работы клуба «Патриот»;

  • Календарно-тематическое планирование клубов «Патриот» и «Юный патриот» и текущее планирование (приложения 4 -6)

  • Форма заявления о приеме в клуб.

Клуб «Патриот»» является структурным подразделением ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209», созданным для развития молодёжной инициативы в деле воспитания патриотов Родины на основе изучения истории Отечества, военного дела, физической закалки и подготовки к службе в Вооружённых Силах.

Клуб «Патриот» имеет свою газету с одноименным названием, которая выпускается раз в квартал.

Воспитанниками клуба «Патриот»» являются ученики школы 12-18 лет.

Содержание работы клуба включает: учебные занятия, тренировки, военно-спортивные игры, соревнования, показательные выступления, современное многоборье, конкурсы творческих работ.

Рисунок 1

Направления деятельности по формированию у подростков ценностных представлений о патриотизме :

.











Неотъемлемой частью содержательного наполнения деятельности клуба является: разъяснение положений Конституции Республики Беларусь по оборонным вопросам, законов о порядке прохождения воинской службы; пропаганда героической истории белорусского народа, подвигов в Великой Отечественной войне и лучших образцов выполнения воинского долга в мирное время; ознакомление с условиями армейской жизни, боевой техникой и вооружением, организацией быта и досуга военнослужащих.

За время работы клуба его постоянный состав воспитанников составлял 100 и более школьников, но количественный состав клуба регулярно пополняется за счет временного состава, привлекаемого для подготовки к участию в мероприятиях гражданско-патриотической направленности школьного, городского, республиканского уровней.

Многие воспитанники клуба после окончания школы продолжили образование в Военной академии РБ (Парамонов Александр), в Академии МВД РБ (Цикунов Дмитрий, Черненко Артём, Журов Сергей.), в авиационном колледже (Сушко Алексей), в ведущих ВУЗах республики, а также были призваны на воинскую службу в ВС РБ.

Значительными событиями в жизни клуба являются уроки мужества; Дни призывника на базе в/ч 5529, месячники гражданско- патриотического воспитания и спортивно массовой работы, посвященные Дню защитника Отечества и Вооруженных Сил, Дню Победы; посещение музеев; участие в районных соревнованиях по пулевой стрельбе, многоборью ”Защитник Отечества”, пожарно-прикладному спорту, спортивно-патриотических играх “Зарница” и “Орленок”; несение “Вахты Памяти” на Посту № 1 города-героя Минска (у Вечного огня на Площади Победы).

Работа клуба в минувшем учебном году была посвящена подготовке к празднованию 63-ей годовщины Великой Победы, 90-летия Вооруженных Сил

Республики Беларусь. На базе школы состоялось открытие и закрытие районного месячника оборонно-спортивной и патриотической работы, посвященного Дню Защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, на котором присутствовали представители РОС ДОСАФ, ветераны Великой Отечественной войны и Вооруженных Сил. Самыми активными участниками всех мероприятий были члены клуба ”Патриот” и “ Юный патриот”. Состоялись встречи воспитанников клуба с курсантом факультета пограничных войск военной академии РБ Парамоновым Александром, выпускником школы, и старшим лейтенантом Бесединым Евгением

(в прошлом члены клуба «Патриот»), с офицерами военных факультетов БГУ, БНТУ, БГУИР.

Определённое место в работе по формированию патриотических качеств личности воспитанников клубов отводится экскурсиям, так ребята посетили:

  • историко-культурный комплекс «Линия Сталина»;

  • музей истории ДОСААФ;

  • музей истории Великой Отечественной войны;

  • мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой»;

  • воинскую часть 5529.

У ребят вызывает интерес проведение творческих конкурсов и викторин, так в истекшем учебном году были организованы и проведены: конкурс рефератов «Мы помним эти имена» (военно-историческая тематика) и военно-патриотическая викторина по истории Вооружённых Сил РБ.

Членами клуба создан фото-документальный альманах «Память», состоящий из разделов:

  • «Ветераны помнят...»;

  • Акция «Ветеран»;

  • «Они сражались за Родину»;

  • «Боевые подруги пронесли свою дружбу через года...»;

  • «Вечная честь, вечная слава»;

  • « Улицы Московского района носят гордые героев имена...».

Героям наши воспитанники посвящают стихи, вот одно из них:

Память.

Память...Память... Она бывает разной.

Кто-то помнит только то, что выгодно ему,

И живет, не думая о прошлом

И о тех, кто защищал страну.

Мы такую память отвергаем,

Память в нас - особая живет!

Перед ней мы головы склоняем,

Нас она быть лучшими зовет!

Память... Память...Она бывает разной...

Наша память - не красивые слова,

Мы не только помним, преклоняемся,

Наша память - то конкретные дела!

Мы юнармейцы из Московского района

В новой красочной Малиновке живем,

Отдаем дань памяти погибшим,

Вахту жизни мы за них несем!

Лишь благодаря Победе в 45-ом,

Выросли родители и мы,

Беларусь из пепла возродилась,

Она - символ мира, доброты!

Наша память воплощается делами,

Посещаем ветеранов на дому,

Есть музей, альбом оформлен, факты собираем,

Мы читаем, смотрим фильмы про войну.

И основа нашей памяти понятна:

Дело ветеранов продолжать,

Хорошо учиться, быть примером,

Славу Родины своей приумножать!

Ярошевич Юлия- ученица 10 «Б» класса, 2007 год


Важной составной частью работы клуба является подготовка и участие в военно-патриотических играх “Зарница” и “Орленок”. Они наиболее популярны у ребят, так как всех объединяет стремление к победе, дружба, чувство взаимовыручки, взаимопомощи. Именно такие формы организации работы патриотической направленности воспитывают у школьников готовность к выполнению долга перед Родиной. Начиная с 2001-2002 учебного года, команда нашей школы постоянно побеждает в районных финалах, в 2007 году заняла II место, а в 2008 году- I место в городском финале (раньше городские финалы не проводились). В республиканском финале, который проводился в июле этого года на базе Минской военной комендатуры, команда заняла 4 место (в 4 конкурсах из 9: 2 первых, одно второе и одно третье место).

Воспитанниками клуба накоплен определенный опыт подготовки к игре «Зарница», победа для них - дело чести.

Немало наград на счету у ребят за победы в соревнованиях по прикладному физкультурно-спортивному комплексу «Защитник Отечества”( с 2000-2001 учебного года одно первое, два вторых и четыре третьих места). Выпускники школы, член клуба «Патриот», Парахонько Евгений, ныне студент БГУИР, был победителем и призером соревнований в личном зачете, членом сборной команды города Минска .

Начиная с 1997-1998 учебного года, команда школы, в составе которой были ребята клуба «Патриот», в соревнованиях по пожарно-прикладному спорту три раза становилась победителем районных соревнований, два раза занимала второе и два раза третье места. Неоднократно становились ребята победителями и призерами в личном первенстве.

Одним из направлений работы клуба является развитие одного из самых массовых и увлекательных видов спорта, как стрельба из пневматического и малокалиберного оружия. Ежегодно в школе, накануне Дня защитника Отечества, проводятся соревнования по стрельбе. Воспитанники клуба посещают тир СШ № 165, где тренируются стрельбе из малокалиберной винтовки. Клуб тесно сотрудничает с другими школами района. Например, соревнования по стрельбе из пневматической винтовки проводились между учащимися лицея №1, СШ №170 и членами клуба «Патриот».

Определённых успехов добились ребята в районных соревнованиях по пулевой стрельбе, проводимых по инициативе РОС ДОСААФ. За период с 2004-2005 учебного года в районных соревнованиях команда школы один раз занимала первое, два раза второе и три раза третье общекомандные места. В личном первенстве члены клуба два раза занимали второе и четыре раза третье место. Подготовлены по стрельбе и спортсмены - разрядники:

  • 2005 год: 4 члена клуба выполнили нормативы II спортивного разряда,

2 - III-го и 5-юношеского.

  • 2006 год: выполнили и подтвердили нормативы II спортивного разряда-11

юношей и 5 девушек, III юношеского - 9 юношей и 8 девушек.

  • 2007 год: подготовлено спортсменов-разрядников: II спортивного разряда

-5, III разряда - 6 и юношеского -8.

  • 2008 год : 5 членов клуба выполнили нормативы II спортивного разряда и

7 - юношеского.

Воспитанниками клуба проводится работа по сбору материалов «Улицы Московского района носят гордые героев имена...» Этому разделу в альманахе ученик 9 «А» класса Рачицкий Антон посвятил свое стихотворение:

Одна из страниц альманаха посвящена Рафиеву Наджакули Раджабали оглы, он родился он 21 апреля 1912 года в городе Ордубад Нахичеванской АССР Азербайджана. В Красной Армии с 1935 года. С 1941 года воевал на Юго-Западном, Северо-Кавказском и 1-ом Белорусском фронтах. Командир танкового взвода, младший лейтенант Рафиев отличился в Белорусской операции в 1944 году. В бою заменил раненого командира танковой роты. Рота под его командованием стремительным броском овладела переправой через реку Птичь, перерезала шоссе Бобруйск-Слуцк, захватила 76 грузовиков, 8 легковых автомашин и мотоциклов, 4 склада с горючим и продовольствием, уничтожила 30 автомашин, обоз, 3 противотанковых орудия противника. В 1944 году Рафиев был удостоен звания Героя Советского Союза.

Решением Мингорсовета от 24 июня 1976 года имя Рафиева присвоено улице нашего района длиной около 3 км. На улице расположена СШ№209.

Такой же материал собран ребятами и о героях Советского Союза:

Жукове Г.К., Волохе А.А., Глаголеве В.В., Куприянове П.И., Корже В.З., Матросове А.М., Смирнове Ю.В., Окрестине Б.С., Папанине И.Д.

Традицией клуба является работа в рамках акции «Мы ветеранам». Это шефство над ними, чествование в праздничные дни, организация встреч на базе школы, посещение с гостинцами на дому. По воспоминаниям ветеранов создаются летописи, альбомы.

За время существования клуба воспитанники всегда принимали самое активное участие в школьных мероприятиях:

  • литературно-музыкальная композиция «Салют, Победа» (ежегодно к

9 Мая) - чествование ветеранов Великой Отечественной войны и узников концентрационных лагерей.

  • праздничная концертная программа, посвященная Дню защитника Отечества (ежегодно);

  • «Когда ты рядом, - жизнь светлее» - концертная программа ко Дню матери (ежегодно к 14 октября);

  • праздничная концертная программа «С благодарностью к учителю» - ко Дню учителя и др.

Формирование гражданско-патриотических качеств на уроках допризывной подготовки

Значительное место в процессе формирования в подростках качеств гражданина и патриота занимает предмет «Допризывная подготовка».

Содержание деятельности: разъяснение положений Конституции Республики Беларусь по оборонным вопросам, законов о порядке прохождения воинской службы, пропаганду героической истории белорусского народа, подвигов в Великой Отечественной войне и лучших образцов выполнения воинского долга в мирное время, ознакомление с условиями армейской жизни, боевой техникой и вооружением, организацией быта и досуга военнослужащих.

Основные подходы к преподаванию предмета: повышение мотивации путём вовлечения в деятельность клуба «Патриот».

Принципы обучения: систематичности, последовательности и комплексности. Человек только тогда сможет успешно действовать в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, при выполнении сложных жизненных задач, когда его знания, навыки и умения, приобретаемые на занятиях по различным дисциплинам, взаимосвязаны и взаимообусловлены, представляют собой единый комплекс. Он формируется путем установления межпредметных связей, связей между темами и разделами внутри учебной дисциплины. Межпредметные связи помогают учащимся не просто заучивать то или иное положение, но и понимать его глубинный смысл, помогают повысить их интеллектуальный и эмоциональный уровень. Предмет допризывной подготовки тесно связан с такими предметами, как история, физика, химия, математика, а с недавнего времени - информатика.

Важным составляющим всесторонней подготовки юношей к действительной военной службе являются воспитание у них творческого, системного характера мышления, формирование умения мобильно использовать знания при изучении школьных дисциплин.

Методы: проблемного изложения материала; практические, творческие, ролевые игры. Ролевая игра «Ориентирование на местности» наглядно демонстрирует важность топографических знаний, умения ориентироваться, быть физически подготовленным в сложной жизненной ситуации спасти себя или другого человека.

В своей педагогической практике использую электронные учебники и пособия по темам дисциплины: «Основы военной службы», «Гражданская оборона» и др. Юноши на учебных занятиях делают сообщения, выполняют проекты с применением компьютерных технологий:

  • «Стрелковое оружие»;

  • «История развития пулевой стрельбы»;

  • «Оказание первой медицинской помощи»;

  • «Гражданская оборона» и др. Допризывная подготовка, по моему мнению, не ставит цели сделать из юноши готового солдата. Подготовить солдата по минимуму, снабдив его начальными знаниями и умениями в военном деле, можно и за несколько недель. Но ни за недели и даже месяцы не воспитать в нем чувства осознанной готовности к верному служению Родине.

Поэтому, занятия по допризывной подготовке проводятся не эпизодически, а на протяжении двух лет еженедельно, планово, системно. Допризывная подготовка - это комплексный, планируемый учебно-воспитательный процесс. На занятиях юношам прививаются дисциплинированность, чувство коллективизма и взаимоуважения, воспитываются гуманность, духовность, совершенствуются физические качества. Трудно найти предмет, целевая и содержательная основа которого была бы столь насыщена идеями гражданственности и патриотизма. Именно здесь юноши постигают науку мужества , изучают основной закон государства - Конституцию Республики Беларусь получают знания об обязанностях и ответственности призывника. Всё это помогает юношам ориентироваться в событиях и явлениях общественной жизни и современности.

Мною проводится целенаправленная работа по укреплению учебно-материальной базы, оснащению и оформлению кабинета допризывной подготовки. Однако, чтобы качественно и эффективно проводить допризывную подготовку, чтобы ее уровень соответствовал требованиям сегодняшнего дня, считаю необходимым разработать и внедрить программные и нормативные документы по предмету, наладить плотное взаимодействие с районным военным комиссариатом по вопросам подготовки юношей к военной службе.

Для проведения уроков допризывной подготовки мною разработан раздаточный материал по разделам предмета с целью контроля усвоения изучаемого материала, закрепления знаний и т.д.: Этот материал разработан в виде систематизированных и структурированных таблиц, алгоритмов, вопросов в виде писем по правовым основам военной службы, - это позволяет проводить уроки намного эффективней и интересней.

В воспитательных, мотивационных целях на уроках использую видеоролики, о воинской доблести, героизме и повседневной службе в Вооруженных Силах наших соотечественников, а также об участии ребят из клуба «Патриот» в школьных и городских мероприятиях гражданско-патриотической направленности.

Весь комплекс педагогических условий в учебной и внеклассной работе я нацеливаю на формирование у школьников гражданственности и патриотизма.

Я считаю, что у каждого человека существует собственное понимание и отношение к патриотизму. Для меня патриотизм - это осознанное и добровольное посвящение результатов своей ежедневной работы стране, в которой живешь и называешь Родиной.

Быть патриотом, значит с полной отдачей заниматься любимым делом, которое получается у тебя лучше всего. Именно так каждый человек может выразить свою любовь к Отечеству. Моей профессией и любимым делом стала профессия учителя и руководителя юношеского клуба «Патриот». Добиваться высочайших результатов в своей любимой работе - стало основной идеей для меня и моих воспитанников.



ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ КЛУБА «ПАТРИОТ»

Воспитанники клубов «Патриот» и «Юный патриот» систематически проявляют себя в школьных и городских соревнованиях по пожарно-прикладным видам спорта; по пулевой стрельбе; в военно-спортивной игре «Зарница» («Орлёнок»); в физкультурно-спортивном комплексе «Защитник Отечества» (летнее и зимнее многоборье); участвуют с показательными выступлениями в школьных, городских, мероприятиях патриотической направленности.

За период работы клуба воспитанники, участвуя в школьных, городских, и республиканских мероприятиях военно-патриотической направленности, показывают хорошие результаты, о чем свидетельствуют дипломы, грамоты за занятые призовые места, благодарности и кубки. Школа гордиться успехами ребят в этом направлении.

Наши достижения:

Военно-спортивная игра «Зарница» («Орленок»):

2000-2001 уч.год - III место в районном финале

2001-2002 уч.год - I место

2003-2004 уч.год - I место

2004-2005 уч.год - I место

2005-2006 уч.год - I место

2006-2007 уч.год - I место в районном финале, II место в городском

2007-2008 уч.год - I место в районном финале,

I место в городском финале

IV место в республиканском финале

Пожарно-прикладной спорт:

(районные соревнования)

2000-2001 уч.год - I место

2001-2002 уч.год - III место

2002-2003 уч.год - III место

2003-2004 уч.год - I место

2004-2005 уч.год - I место

2005-2006 уч.год - I место

2006-2007 уч.год - II место

2007-2008 уч.год - соревнования не проводились

Летнее многоборье «Защитник Отечества»:

2000-2001 уч.год - II место

2001-2002 уч.год - I место

2002-2003 уч.год - III место

2003-2004 уч.год - III место

2004-2005 уч.год - III место

2005-2006 уч.год - 8 место

2006-2007 уч.год - 13 место

2007-2008 уч.год - 5 место

Выпускник школы Парахонько Евгений, член клуба «Патриот», ныне студент БГУИР был победителем и призером соревнований в личном зачете, членом сборной команды г. Минска (2002-2003, 2003-2004, 2004-2005 учебные годы).

Районные соревнования по пулевой стрельбе:

2003-2004 уч.год - 5 место

2004-2005 уч.год - II место

Павловский Дмитрий- II место в личном зачете

Самарина Татьяна - III место в личном зачете

2005-2006 уч.год - III место в соревнованиях, посвященных

Дню Защитника Отечества

- II место в соревнованиях, посвященных

Дню Победы

Самарина Татьяна - III место в личном зачете

2006-2007 уч. год - III место, соревнования, посвященные Дню Победы

Сенчук Андрей - III место в личном зачете

2007-2008 уч.год - I место в соревнованиях, посвященных 90-летию

ВС РБ.

Белый Павел - II место в личном зачете

Рутковский Георгий - III место в личном зачете.

Лущик Юрий и Самарина Татьяна (2006 год) выполнили нормативы кандидата в мастера спорта и I-го взрослого разряда.



Результативность работы учителя с воспитанниками клуба «Патриот»:

2000 г.- Грамота БПСМ команде СШ №209,занявшей II место в военно-спортивной игре «Зарница», посвященной Дню Защитника Отечества и Вооруженных Сил Беларуси.

2000 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в лично-командном первенстве Московского района г. Минска по военно-прикладному троеборью среди допризывной и призывной молодежи.

2000 г.- Диплом II степени команде СШ №209, занявшей II место в конкурсе на лучшую рекламную постановку по противопожарной тематике на районных соревнованиях по пожарному спорту.

2000 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в районном смотре-конкурсе на лучшую постановку работы с детьми и подростками противопожарной направленности.

2000 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в районных соревнованиях по пожарно-прикладному спорту.

2001 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в лично-командном первенстве по военно-прикладному многоборью среди общеобразовательных школ Московского района.

2001 г.- Почетная грамота дружине юных спасателей-пожарных СШ №209, занявшей III место в районном смотре-конкурсе.

2001 г.- Диплом II степени команде юношей СШ №209, занявшей II место в соревнованиях по летнему многоборью «Защитник Отечества».

2001 г.- Диплом III степени команде СШ №209, занявшей III место в районной военно-патриотической игре «Орленок».

2001 г.- Почетная грамота команде СШ №209,занявшей IIIместо в районных соревнованиях по пожарному спорту.

2002 г.- Почетная грамота команде СШ №209,занявшей II место в районном конкурсе знатоков пожарного дела .

2002 г.- Грамота команде СШ №209,занявшей II место в районном конкурсе ЮИД «Зеленая волна».

2002 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в районной военно-спортивной игре «Орленок».

2002 г.- Диплом III степени команде СШ №209, занявшей III место на районных соревнованиях по пожарному спорту.

2003 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в районных соревнованиях по пожарному спорту.

2003 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в районном финале военно-спортивной игры «Зарница».

2003 г.- Диплом III степени команде учащихся СШ №209, занявшей III место по летнему многоборью «Защитник Отечества».

2004 г.- Диплом II степени команде учащихся СШ №209, занявшей II место по первой группе в соревнованиях по зимнему многоборью по программе «Защитник Отечества».

2004 г.- Диплом III степени команде СШ №209, занявшей III место в соревнованиях по летнему многоборью «Защитник Отечества».

2004 г.- Диплом БРСМ команде СШ №209, занявшей I место в районной военно-спортивной игре «Зарница».

2004 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I общекомандное место в районных соревнованиях по пожарному спорту среди юношеских команд первичных организаций ОО «БМООСП».

2004 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в районных соревнованиях по пожарно-спасательному спорту.

2005 г.- Грамота ДОСААФ команде СШ №209, занявшей III место по стрельбе в рамках акции «Равнение на героев Победы».

2005 г.- Диплом III степени команде юношей СШ №209, занявшей III место в соревнованиях по зимнему многоборью «Защитник Отечества».

2005 г.- Грамота команде СШ №209, занявшей III место в соревнованиях по летнему многоборью «Защитник Отечества».

2005 г.- Почетная Грамота команде СШ №209, занявшей III место в соревнованиях по стрельбе из пневматической винтовки на районной военно-спортивной игре «Зарница-2005».

2005 г.- Грамота команде СШ №209, занявшей I место на районной военно-спортивной игре к 60-летию Победы «Зарница-2005».

2006 г.- Диплом III степени команде СШ №209, занявшей III место в лично-командном первенстве в рамках месячника «Защитник Отечества-2006».

2006 г.- Диплом II степени команде СШ №209, занявшей II место в районных соревнованиях по стрельбе в честь 61-й годовщины Победы в ВОВ.

2006 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место на районной военно-спортивной игре «Орленок-2006».

2007 г.- Диплом III степени команде СШ №209, занявшей III место в соревнованиях по пулевой стрельбе на первенстве Московской РОС ДОСААФ.

2007 г.- Грамота УО администрации Московского района команде СШ №209, занявшей I место в районной спортивно-патриотической игре «Зарница».

2007 г.- Почетная Грамота команде СШ №209, занявшей II место в городском слете победителей спортивно-патриотической игры «Зарница».

2008 г.- Диплом I степени команде СШ №209, занявшей I место в соревнованиях по пулевой стрельбе на первенстве Московской РОС ДОСААФ, посвященных 90-летию ВС РБ.

2008 г.- Почетная Грамота комитета по образованию Мингорисполкома команде СШ №209 Московского района, занявшей I место в городском финале спортивно-патриотической игры «Зарница».

2008 г. - Грамота за активную работу по военно-патриотическому воспитанию учащейся молодёжи.

Кроме этого, членами клуба «Патриот» за период с 2000 года на различных районных и городских соревнованиях и конкурсах было получено 185 грамот и дипломов в личном первенстве и отдельных конкурсах.

К числу положительных результатов деятельности клуба следует отнести и такие: среди воспитанников клуба имеются подростки, состоящие на внутришкольном учёте. В клубе они обрели настоящих товарищей, нашли дело по душе, добились определенных успехов и признания сверстников, что подтверждается самооценкой, отзывами родителей и учителей, результатами психологических диагностик, целью которых являлось выявление уровня сформированности таких нравственных качеств личности, как: ответственность, чувство товарищества, патриотизм и др.

При проведении диагностических исследований, направленных на выявление уровня сформированности у старшеклассников патриотических качеств, воспитанники клуба сознательно выделялись в отдельную группу с целью сравнения их показателей с показателями других групп старшеклассников, например, классных коллективов. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что у ребят клуба «Патриот» более осознанное, ценностное отношении к вопросам, связанным с гражданским самоопределением, готовностью к службе в рядах Вооруженных Сил Республики Беларусь.

На вопрос «В чем Вы видите для себя смысл занятий в клубе?» ребята дали следующие ответы:

  • это ценный опыт для взрослой жизни (Денисов Д.);

  • это коллективизм, слагаемые которого: взаимовыручка, высокое чувство ответственности каждого перед коллективом и коллектива за каждого, общая радость за успех и общее переживание при неудаче (Бруцкая Н.);

  • это возможность испытать себя, свои возможности; стремление к победе (Гарелик Н.);

  • это школа закалки, самоутверждения, школа любви к Родине (Белый П.);

  • это воля к победе: желание обыграть, обогнать, сделать что-то лучше других (Цирлин Ж.);

  • это школа мужества (Парахонько Е.);

  • это радость общения, новых знакомств (Гусаковская Е);

  • это шанс стать Человеком с большой буквы (Цыкунов Д);

  • это проверка себя, своих возможностей (Кончиц А.);

  • это ценный опыт, открывающий простор для юношеского самоутверждения, это истинное самоукрепление (Пахунов Д.).

  • это вахта памяти у Вечного огня, походы по родному краю с выполнением поисковых заданий, встречи с защитниками Родины (Гульчук И).

Учителя школы отмечают, что ребята, занимающиеся в клубе, меняются в лучшую сторону: становятся более дисциплинированными, отзывчивыми.

Деятельность клуба «Патриот» под руководством Кулицкого Г.М. освещалась в средствах массовой информации: в газетах «Знамя юности», «Минский курьер»; журналах «Орлёнок», «Зарница». Опыт работы школы по гражданско-патриотическому воспитанию обобщен, о чём имеются публикации в журналах:

  • «Столичное образование», №7, 2003г., статья Т.И. Рагиной «Воспитание гражданственности и патриотизма в СШ№209 г. Минска через деятельность ДОО»;

  • «Адукацыя i выхаванне», №7, 2003 г., статья Т.И. Рагина «Подход нужно и можно найти к каждому ребенку».

Многое сделано, многое ещё предстоит сделать воспитанникам клубов «Патриот» и «Юный патриот». Время не стоит на месте, как не останавливается в своём развитии система воспитания гражданских и патриотических качеств у воспитанников клубов. Ребята сами определили для себя задачи на ближайшую перспективу:

  • активизировать взаимодействие с районным военным комиссариатом по вопросам подготовки юношей к воинской службе;

  • продолжать поиск и увековечивание имен героев, павших за свободу Родины;

  • участвовать в районных, городских военно-спортивных играх, акциях;

  • создать в альманахе «Память» раздел «Имена женщин в названиях улиц города Минска»;

  • провести поход по героическим местам Беларуси («по местам операции «Багратион»;

  • продолжить работу по укреплению материальной базы и оформлению кабинета допризывной подготовки.


Воспитанники клуба «Патриот» и «Юный патриот» принимают активное участие в различных городских и республиканских патриотических акциях, таких как: «Юные миротворцы»; «Мужество», «Равнение на героев Победы», «ДОСААФ- молодежи, молодежь - Родине!», «Наша забота ветеранам!», «Жыву у Беларусi i тым ганаруся», «Память», «Победа», «Мы ветеранам», «Непобедимая и легендарная» и др. В ходе этих акций проводятся и запланированы различные мероприятия патриотической направленности.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В работе«Становление гражданина и патриота через работу ученического клуба «Патриот» обоснована актуальность темы, описана педагогическая деятельность автора в качестве руководителя патриотического клуба, преподавателя предмета «Допризывная подготовка».


Формирование гражданско-патриотических качеств личности - это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско - партиотические качества - это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую социально -значимую гражданскую деятельность.


В работе рассмотрены понятия: «гражданственность», «патриотизм», «гражданско-патриотическое воспитание», их сущность, содержание и значимость. Определены и охарактеризованы методы формирования гражданско-патриотических качеств личности, используемые автором в педагогической деятельности, а также условия, способствующие формированию этих качеств. Описан опыт по формированию гражданско-патриотических качеств школьников на уроках допризывной подготовки и воспитанников (членов) клуба «Патриот», а именно:

  • содержание и подходы к организации и проведению уроков и внеклассных мероприятий, направленных на развитие патриотизма через практическую деятельность;

  • предоставление возможностей для самореализации, социализации школьников;

  • демонстрация подросткам значимости их деятельности, признания и востребованности обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Описанный опыт позволяет сделать следующие выводы:

Используемый комплекс педагогических условий в рамках уроков допризывной подготовки и деятельности клуба «Патриот» эффективен для формирования в подростках качеств гражданина и патриота.


Учащиеся среднего и старшего звена проявляют интерес к социально-значимой деятельности гражданского патриотического направления.


Воспитательная работа гражданско-патриотического направления актуальна для педагога и школы в целом, поскольку говорить об уровне сформированности гражданско-патриотических качеств школьников рано, они формируются на протяжении всей жизни и проявляются в делах во взрослой жизни.


Программа «Идеологическое и гражданско-патриотическое воспитание ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска», разработанная до 2010 г., неотъемлемой частью которой является деятельность клуба «Патриот» призвана решать проблемы данного направления.


ПРИЛОЖЕНИЯ

1. УСТАВ КЛУБА «ПАТРИОТ»

ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска

Общие положения.

Настоящий Устав определяет общие обязанности воспитанников клуба «ПАТРИОТ» и взаимоотношения между ними, правила внутреннего порядка в клубе.

Патриотический клуб является структурным подразделением МОУ ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска, созданным для поддержки и развития молодежной инициативы в деле воспитания патриотов Родины на основе изучения истории Отечества, военного дела, физической закалки и подготовки к службе в Вооруженных Силах.

Воспитанником (членом) клуба может быть любой ученик (ученица) школы, в возрасте от 12 до 18 лет, принимающий активное участие в его деятельности, выполняющий Устав и прошедший торжественное посвящение в члены клуба.

Клуб строит свою работу на основе всестороннего развития интереса, самодеятельности его участников в сочетании с творческой активностью подростков, допризывной молодежи, воинов запаса и ветеранов войны.

Основным направлением деятельности клуба является содействие в подготовке молодежи к службе в ВС Республики Беларусь, поступление в ВУЗы, в т. числе на военные факультеты, а также распространение технических и военных знаний, профориентация, организация поисковой деятельности и других видов военно-патриотической деятельности.

Содержанием деятельности клуба «Патриот» являются: учебные занятия, тренировки, походы, военно-спортивные игры, соревнования, показательные выступления и т.д.

Клуб осуществляет свою деятельность на основе Конституции Республики Беларусь и других законов области молодёжной политики, настоящего Устава.

Клуб «Патриот» имеет свою символику (эмблему).


Права и обязанности воспитанников (членов) клуба «Патриот».

Воспитанник клуба обязан твердо знать и строго выполнять Устав и торжественное обещание члена клуба.

Воспитанник (член) клуба обязан:

  • быть внимательным, вежливым в общении со сверстниками, сдержанным в общении с учителями, к товарищам относиться с уважением, не оскорблять личное их достоинство;

  • помогать руководителю клуба и учителям в поддержании дисциплины;

  • по всем вопросам, касающимся клуба, воспитанник должен обратиться к своему руководителю или члену Совета клуба;

  • о выполнении заданий, поручений воспитанник (член клуба) обязан доложить руководителю или члену Совета давшему задание, поручение;

  • дорожить честью клуба, с достоинством носить звание воспитанника клуба;

  • готовить себя к защите Отечества, изучать военное дело, настойчиво овладевать воинскими навыками и военно-прикладными видами спорта;

быть во всем дисциплинированным, честным, добросовестным, аккуратным;

  • быть примером для других;

не пропускать занятия без уважительной причины. (уважительной причиной может являться: болезнь воспитанника, члена клуба либо его родителей, отъезд, занятия в школе, выполнение просьбы родителей; пропуск с предварительным уведомлением). При пропуске без уважительной причины воспитанник обязан написать объяснительную записку, - неудовлетворительная учеба и дисциплина несовместима с дальнейшим пребыванием в составе клуба.

  • не употреблять алкогольных напитков, курящий - стремиться бросить курить и вести здоровый образ жизни.

Обязанности руководителя клуба.

Руководитель клуба осуществляет общее руководство клубом. Он организует занятия согласно программе обучения. Руководитель отвечает за организацию экскурсий, спортивно-патриотических игр, спортивных соревнований, встреч с заслуженными людьми, ветеранами войны и труда, проведение праздников, налаживание связей с другими патриотическими и общественными организациями.

Руководитель клуба несет ответственность за жизнь и здоровье членов клуба во время занятий, соревнований, выездов и др. Во всех вопросах работы клуба руководитель подчиняется директору школы.

Законы клуба:

1. «Закон жизни»:

«Добровольно пришел в клуб, добровольно подчиняйся, не хочешь -

добровольно уходи!»

«Закон дела»:

2. «Отрицаешь - предлагай, предлагаешь - делай».

3. «Закон общего собрания»:

«Если говорить всем - значит говорить по очереди».

4. «Закон приказа»:

«Задания и поручения руководителя выполняются точно и в срок».

Член клуба имеет право:

  • избирать и быть избранным в Совет клуба;

  • свободно обсуждать на собраниях клуба вопросы, касающиеся его работы, выступать с критикой до принятия окончательного решения;

  • обращаться в Совет клуба с предложениями, различными вопросами;

  • участвовать в собраниях Совета клуба, когда рассматривается его ворос.

За невыполнение уставных обязанностей и другие проступки, дискредитирующие звание воспитанника (члена) клуба, к воспитанникам клуба могут быть применены меры общественного воздействия:

  • замечания;

  • выговор, строгий выговор;

  • исключение из клуба;

  • решение об объявлении замечания или выговора принимает Совет клуба. При вынесении взыскания, пишется объяснительная.

  • Наличие трех выговоров ставит вопрос об исключении из клуба. Решение об исключении принимается общим собранием клуба.

За качественное и своевременное выполнение уставных обязанностей

члены клуба могут поощряться следующим образом:

  • объявлением благодарности;

  • благодарственными письмами родителям;

  • награждением грамотой и ценным подарком.

Порядок принятия в члены клуба «Патриот»

Решение о приеме в члены клуба принимается Советом, если «за» проголосовало не менее половины состава Совета клуба.

Организационная структура клуба.

Члены клуба объединены в отряды, во главе которых стоят командиры и их заместители. Командиров назначает Совет, заместителей - сами командиры.

Руководящими органами клуба являются директор школы, Совет клуба, общее собрание его членов.

Общее собрание воспитанников (членов) собирается не реже 1 раза в четверть или по инициативе Совета, а также по инициативе (требованию) не менее половины членов клуба. Общее собрание уполномочено принимать решения, если на нем присутствует не менее половины членов клуба. Общее собрание клуба избирает Совет клуба, который руководит всей работой.

В Совет клуба может быть избран любой воспитанник (член) клуба и представитель педагогического коллектива. Совет руководит повседневной работой клуба и периодически делает отчёт о своей работе на общем собрании.

Совет клуба избирается на общем собрании голосованием по максимальному количеству набранных голосов. Численность Совета не менее 7-ми человек.

Совет клуба осуществляет связь со своими бывшими воспитанниками, которые проходят срочную службу в рядах ВС РБ, студентами военных кафедр ВУЗов, Академии МВД.

Порядок изменения Устава.

Решение об изменении Устава клуба принимается общим собранием клуба по представлению Совета клуба или по требованию не менее 30% членов клуба, если за него проголосовало не менее 70% его участников.

  1. ТЕКСТ ТОРЖЕСТВЕННОГО ПОСВЯЩЕНИЯ В ЧЛЕНЫ КЛУБА

«ПАТРИОТ»

  • Я (Фамилия, Имя), вступая в ряды гражданско-патриотического клуба «Патриот», перед лицом своих товарищей торжественно обещаю:

  • Быть честным, дисциплинированным и исполнительным.

  • Неукоснительно соблюдать Устав клуба, и требовать этого от моих товарищей.

  • Уважать и почитать моих родителей, учителей и старших, проявлять заботу о младших.

  • Настойчиво овладевать знаниями программы клуба, помогать в этом моим товарищам.

  • Заботиться об укреплении своего здоровья, систематически заниматься физической культурой и спортом.

  • На славных примерах ратных подвигов наших отцов и дедов, учиться мужеству и беззаветному служению Отечеству- Республике Беларусь.

3. ПОЛОЖЕНИЕ

О клубе «ПАТРИОТ» ГУО «Средняя общеобразовательная школа

209» г. Минск

Общие положения.

Клуб «ПАТРИОТ», создается в целях реализации комплексного подхода к содержанию военно-патриотического воспитания, обеспечения единства морально-нравственной, военной и физической подготовки школьников, подготовки молодежи к службе в ВС Беларуси, поступления в военные учебные заведения, учебные заведения МВД, ВУЗы.

Основные задачи, права и обязанности.

Основные задачи клуба:

  • воспитание юношей и девушек в духе преданности своей Родине;

  • подготовка к воинской службе;

  • воспитание у учащихся высокого сознания общественного и воинского долга, дисциплинированности, уважения к воинской службе;

  • привитие юношам и девушкам чувства товарищеской взаимопомощи и взаимовыручки, уважения личного достоинства и чести гражданина;

  • развитие организаторских умений и навыков у членов клуба;

  • распространение технических и военных знаний;

  • пропаганда деятельности клуба;

  • формирование, поддержка и реализация общественно-значимых идей и предложений по организации свободного времени молодежи;

Клуб свою символику (эмблему).

Основы деятельности.

Клуб «ПАТРИОТ» ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска в соответствии с перспективными планами в области военно - патриотического воспитания самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности;

Для реализации задач клуб:

  • проводит учебные занятия, тренировки, предусмотренные календарным планом работы клуба;

  • организует и проводит соревнования по военно- прикладным видам спорта, военно-тактическим играм. Организует показательные выступления, выставки, тематические встречи;

  • ¶налаживает связи с другими организациями военно-патриотической направленности;

  • содействует городским любительским объединениям, инициативным лицам, деятельность которых прямо или косвенно пересекается с решением задач, стоящих перед клубом;

  • проводит другие мероприятия, вытекающие из задач клуба.

  • в рамках клуба ведется работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, программ, форм и методов деятельности.

Управление и руководство.

Управление и руководство клубом осуществляется в соответствии с Уставом школы и действующим законодательством.

Непосредственное управление осуществляет руководитель клуба «ПАТРИОТ».

Руководитель действует в пределах своей компетенции на основе единоначалия, гласности и персональной ответственности за результаты деятельности клуба, опираясь в своей деятельности на решения Совета клуба.

ИМУЩЕСТВО.

Материальная база клуба формируется путем выделения директором школы в установленном порядке помещений, инвентаря, оборудования, компьютерной техники.

Директор школы вправе изъять излишнее, неиспользованное либо используемое не по назначению имущество и распорядиться им по своему усмотрению.


Реорганизация и прекращение деятельность клуба «ПАТРИОТ»

Реорганизация и прекращение деятельности клуба производится по решению директора школы ГУО «Средняя общеобразовательная школа №209» г. Минска или по решению Совета клуба.


ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Утверждаю

Директор школы

Пуршнёв В.В

«___»_____2008 г.

Календарно-тематический план занятий

клуба «Патриот» на 1 полугодие 2008-2009 учебного года

Дата

Тема занятия

Кол-во

часов

1

2

3

4

Сентябрь

1

01.09

03.09



Вводное занятие. Подведение итогов работы за 2007-2008 учебный год. Обсуждение плана работы кружка. Организационные вопросы. Правила безопасного поведения.

1

1

2

08.09

10.09

Патриотизм и патриотическое воспитание молодежи. Просмотр мультимедийных презентаций участия команды школы в районном, городском и республиканском финалах спортивно-патриотической игры “ Зарница ”.

1

1

3

15.09

17.09

Беларусь- наше Отечество. Защита Республики Беларусь - обязанность и священный долг ее граждан.

1

1

4

22.09

24.09

Государственный герб и Государственный флаг Республики Беларусь. Гражданственность и патриотизм.

1

1

5

29.09

01.10

Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь о защите Отечества.

1

1

Октябрь

1

06.10

08.10


Назначение, состав, дальнейшее строительство и развитие Вооруженных Сил Республики Беларусь. Высшие должностные лица республики Беларусь и Вооруженных Сил.

1

1


2

13.10

15.10

Военно-политическая обстановка в мире. Президент Республики Беларусь - Главнокомандующий ВС РБ

1

1

3

20.10

22.10

Боевые традиции Вооруженных Сил Республики Беларусь. Военные и военизированные учебные заведения Республики Беларусь

1

1

4

27.10

29.10

Страницы мужества и героизма бело русского народа.

1

1

Ноябрь

1

03.11

05.11

Подвиги Героев Советского Союза в годы Великой Отечественной войны

1

1

2

10.11

12.11


Герои Советского Союза в названиях улиц Московского района города Минска. Полководцы и военачальники, принимавшие участие в освобождении Беларуси.

1

1

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ 4


1

2

3

4

3

17.11

19.11

Героизм и мужество в мирные дни. Воинские праздники и награды.

1

1

4

24.11

26.11

Вооруженные Силы Республики Беларусь на современном этапе. Вооружение и военная техника.

1

1

Декабрь

1

01.12

03.12

История возникновения и развития стрелкового оружия. Меры безопасности при обращении с оружием и при проведении стрельб.

1

1

2

08.12

10.12

Основы стрельбы. Явление выстрела. Отдача. Элементы траектории. Приемы стрельбы. Изготовка для стрельбы. Прицеливание. Организация дыхания при стрельбе. Спуск курка.

1

1

3

15.12

17.12

ДОСААФ - школа подготовки к защите Отечества. Обсуждение статей из журналов “ Армия ”.

1

1

4

22.12

24.12

Современное автоматическое стрелковое оружие.

1

1

5

29.12

31.12

Армейский спорт Беларуси. Прикладной физкультурно-спортивный комплекс “Защитник Отечества”.

1

1



ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Утверждаю

Директор школы

Пуршнёв В.В

«___»_____2008 г.

Календарно-тематический план занятий

клуба «Юный патриот» на 1 полугодие 2008-2009 учебного года

Дата

Тема занятия

Кол-во

часов

1

2

3

4

Сентябрь

1

06.09.



Вводное занятие. Подведение итогов работы за 2007-2008 учебный год. Обсуждение плана работы кружка. Организационные вопросы. Правила безопасного поведения.

2

2

13.09.


Патриотизм и патриотическое воспитание молодежи. Просмотр мультимедийных презентаций участия команды школы в районном, городском и республиканском финалах спортивно-патриотической игры “ Зарница ”.

2

3

20.09

Беларусь- наше Отечество. Защита Республики Беларусь - обязанность и священный долг ее граждан.

2

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ 5


4

27.09

Страницы мужества и героизма белорусского народа.

2

Октябрь

5

04.10

Основные сражения Великой Отечественной войны. Города - герои.

2

1

1

11.10


Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны на территории Беларуси, пионеры - герои, бойцы батальона белорусских орлят.

2


2

18.10

Освобождение Беларуси от немецко-фашистских захватчиков. Операция “Багратион”. Полководцы и военачальники, принимавшие участие в освобождении Беларуси.

2

3

25.10

Подвиги Героев Советского Союза в годы Великой Отечественной войны.

2

4

27.10


Герои Советского Союза в названиях улиц Московского района города Минска.

2

Ноябрь

1

01.11

Посещение Московской организационной структуры ДОСААФ г. Минска. Знакомство

с учебно - материальной базой.

2

2

08.11


Героизм и мужество в мирные дни. Воинские праздники и награды.

2

3

15.11


Государственный герб и Государственный флаг Республики Беларусь. ДОСААФ - школа подготовки к защите Отечества.

2

4

22.11

Воинские звания, знаки различия и форма одежды военнослужащих в ВС РБ.

2

5

29.11

Служба в армии -почётный долг гражданина


Декабрь

1

06.12

Боевые традиции, состав и структура Вооруженных Сил Республики Беларусь.

2

2

13.12

Вооружение и военная техника Сухопутных войск, ВВС и войск ПВО.


3

20.12

История возникновения и развития стрелкового оружия. Меры безопасности при обращении с оружием и проведением стрельб.


4

27.12

Пневматическая винтовка: назначение, характеристики, общее устройство, заряжание, уход и сбережение.



ПРИЛОЖЕНИЕ 6


План мероприятий клуба «Патриот» в рамках декады гражданско-патриотических дел “Непобедимая и легендарная”(15.02-24.02.08)

п/п

Мероприятие

Сроки

Место проведения

Категория учащихся

Ответственн

1

Военно-патриотическая викторина

«Мое Отечество»

18.02

Каб. 319

10-11 классы (юноши)

Кулицкий Г.М.

2

Конкурс рефератов «Непобедимая и легендарная»

22.02

Каб.101

10-11 классы

Кулицкий Г.М.


3

Лично-командное первенство школы по стрельбе из пневматической винтовки

С 15.02- по 20.02

Спортивный зал

члены клубов «Патриот» «Юный патриот»

Кулицкий Г.М.

4

Соревнования по троеборью среди

юношей в рамках физкультурно-спортивного комплекса «Защитник Отечества»

15.02-22.02

Стадион

9-11 классы,

Кулицкий Г.М.

учителя физической культуры

5

Встреча учащихся с выпускником школы, курсантом 5 курса факультета пограничных войск военной академии Республики Беларусь Парамоновым Александром

15.02.08

Каб.304

10”A” класс, члены клубы «Патриот»

Кулицкий Г.М.

Классный руководитель А.С.Новицкая

6

Встреча учащихся с выпускником школы, старшим лейтенантом ВС РБ Бесединым Евгением

19.02

Актовый зал

11А,11Б,11В классы, клуб «Патриот»

Классные руководители, Кулицкий Г.М.

7

Выпуск газет, посвященных 90-летию Вооруженных Сил Республики Беларусь

С 15.02.08

Классные коллективы

Члены школьного пресс-центра “Мы”

Палазник О.В.


ФОТОДОКУМЕНТЫ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА «ПАТРИОТ»





ВАХТА ПАМЯТИ НА ПОСТУ №1 ГОРОДА-ГЕРОЯ МИНСКА, 2004 ГОД





























ЛИТЕРАТУРА


1. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология.-Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - 416 с.


2. Бачевский, В.И. Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних

граждан: Учебно-методическое пособие по разделу «Основы военной службы». - М.: ООО

«Редакция журнала «Военные знания», 2001. - 186 с.


3. Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство

социализации / Н.К.Беспятова, Д.Е.Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 192 с.


4. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина,

Н.П.Овчинникова - СПб: КАРО, 2004. - 224 с.


5. Воронцов, В.Л. Могущество знания. - М.: Изд-во «Знание», 1979. - 380 с.


6. Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки,

поисковая деятельность /Авт.-сост. Т.А.Орешкина. - Волгоград: Учитель, 2007. - 122 с.


7. Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие /

Т.А.Касимова, Д.Е.Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 64 с.


8. Лебедева, О.В. Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. -

М.: ТЦ Сфера, 2005. - 192 с.


9. Мизиковский Г.В. Межпредметные связи в курсе допризывной подготовки юношей. -

М.: Просвещение, 1990. - 237 с.


10. Николаев, Г.Г. Воспитание гражданских качеств подростков в детских общественных

объединениях. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2004. - 134 с.


11. В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Б.И.Мишин, М.И.Хабнер. - М.: Дрофа, 2001. -

192 с.


12. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков,

разработки занятий /Авт.-сост. И.А.Пашкович. - Волгоград: Учитель, 2006. - 169 с.


13. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1974. Т.2. - с.160.


14. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие. - М.: Высш. шк., 1999. - 512 с.


15. Юности честное зерцало: Программы по нравственному воспитанию школьников,

сценарии мероприятий / Авт.-сост. Т.М.Кумицкая, О.Е. Жиренко. - М.: 5 за знания, 2005.

- 192 с.

32


скачать файл | источник
просмотреть