neosee.ru

18.12.18
[1]
переходы:43

скачать файл
Назначение учебно-опытного участка, его структура

56


Заочный Республиканский смотр-конкурс

«Лучший учебно - опытный участок»





«Наш школьный участок»



Участник: МОУ «Чутеевская основная общеобразовательная

школа» Янтиковского района

Чувашской Республики





Чутеево 2007



Рабочая документация:

Утверждаю:_________________

Директор МОУ «Чутееевская ООШ»

Большов Н.В.





1.1 ПОЛОЖЕНИЕ

об учебно-опытном участке

Чутеевской основной общеобразовательной школы

Назначение учебно-опытного участка, его структура

1. Учебно-опытный участок создан в МОУ «Чутеевская ООШ» для проведения в I - IХ классах уроков по трудовому обучению, природоведению, биологии; организации общественно - полезного, производительного труда; опытнической и природоохранительной работы; экологического воспитания, профориентации, социализации детей.

2. На учебно-опытном участке школы организованы отделы: полевых, овощных и плодово-ягодных культур, цветочно-декоративный, коллекционный, животноводческий, начальных классов, парник, зеленый класс. Площадь участка определяется руководством школы с учетом местных условий и количества обучающихся, привлекаемых к работе.

3. Отдел начальных классов школы (учебно-опытный участок начальных школ) состоит из участка, на котором учащиеся I - IV классов выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения в соответствии с программой по трудовому обучению и природоведению.

4. В отделах полевых и овощных культур выращиваются в системе севооборотов важнейшие культуры данной зоны.

5 Отдел плодово-ягодных культур состоит из плодового сада, ягодника.

6. В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения.

7. В коллекционном отделе возделываются типичные представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений, распространенные лекарственные, медоносные растения, новые для данной местности культуры.

8. В животноводческом отделе содержится лошадь.

9. В производственном отделе выращиваются овощи, картофель, фрукты и ягоды для школьной столовой. Защищенный грунт создается для выращивания овощных и цветочно-декоративных растений, рассады, размножения плодово-ягодных и декоративных растений. Он состоит из парника.

10.Дендрологический отдел

10. В подсобном помещении хранятся сельскохозяйственный инвентарь, аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами. В непосредственной близости от подсобного помещения устанавливается противопожарный инвентарь.

11. Учебно-опытный участок обеспечивается сельскохозяйственным инвентарем в соответствии с образовательными программами, планами и объемами работ. Вокруг участка созданы естественная (из зеленых насаждений) и искусственная изгородь. Участок обеспечивается водой для полива растений.

12. Сельскохозяйственная продукция, выращенная на учебно-опытном участке, используется для организации и удешевления питания обучающихся в школьной столовой.

Содержание и организация работы обучающихся на учебно-опытном участке

1. Основными направлениями деятельности обучающихся на участке являются выращивание растений,наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов. Для работы на участке из обучающихся каждого класса формируются звенья.

2. Обучающиеся работают на участке в процессе освоения программ трудового обучения, природоведения, биологии, экологии, дополнительного образования. На участке организуются общественно-полезный, производительный труд, трудовая практика школьников, внеклассная юннатская, опытническая и природоохранительная работа. Режим труда учащихся на учебно-опытном участке определяется образовательными программами, правилами техники безопасности и установленными санитарно-эпидемическими правилами и нормативами.

3. Работа обучающихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы образовательного учреждения. В него включены такие разделы:

- планировка территории учебно-опытного участка (размещение отделов, полей севооборот, их площадь, распределение территории участка между классами, звеньями, кружками, группами продленного дня);

- содержание и организация работы (перечень растений, возделываемых на участке, выращиваемых животных; тематика наблюдений и опытов, распределение опытов между классами, звеньями; список изготовляемых учебно-наглядных пособий; календарные сроки и порядок выполнения обучающимися работ; расписание учебных, кружковых занятий; график работы учащихся в процессе общественно-полезного, производительного труда, в том числе в период летних каникул);

- руководство работой обучающихся на участке (закрепление учителей, классных руководителей, воспитателей групп продленного дня за отделами участка, график их работы в период летних каникул);

- материальное обеспечение работы на участке (определение потребности в инвентаре, оборудовании, удобрениях, посевных и посадочных материалах, кормах для животных и пр.).

4. Ежегодно в начале учебного года подводятся итоги работы на участке, организуется выставка, проводится Праздник урожая. (Осенний бал)

5. Директор школы несет ответственность за состояние учебно-опытного участка, осуществляет общее руководство работой на нем. Он вместе с учителем биологии школы, ответственным за организацию общественно-полезного, производительного труда, трудового обучения, профессиональной ориентации обучающихся, обеспечивает:

- расстановку учителей, классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, лаборантов для руководства работой учащихся;

- развитие материальной базы учебно-опытного участка;

6. Непосредственное руководство работой на участке (включая летнее время) осуществляет заведующий учебно-опытным участком, назначенный директором школы, учитель биологии. Заведующий несет ответственность за состояние участка и содержание работы на нем, за его обеспечение посевными и посадочными материалами, кормами, оборудованием и инвентарем; инструктирует учителей, техслужащих, привлекаемых к работе на участке; обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда, а также правил пожарной безопасности.

Имущественно-материальные ценности, необходимые для организации работы на учебно-опытном участке, находятся на ответственном хранении у заведующего учебно-опытным участком. Он ведет учет этих ценностей в установленном порядке.

Учителям за заведование учебно-опытным участком производится дополнительная оплата в соответствии с Трудовым кодексом РФ.

7. Директор школы принимает меры по своевременному обеспечению учебно-опытного участка инвентарем, посевными и посадочными материалами, кормами для животных, водой для полива растений. Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на учебно-опытном участке, охрану участка.

8. Учителя, привлекаемые к руководству занятиями, трудом учащихся на учебно-опытном участке, обучают их правильным и безопасным приемам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно-гигиенического режима, а также осуществляют надзор за исправным состоянием и безопасной эксплуатацией оборудования, инвентаря.

9. Урожай, продукция, полученные с учебно-опытного участка, используются школой в соответствии с действующим законодательством. Доходы и расходы, связанные с работой учащихся по выращиванию растений и разведению животных на учебно-опытном участке, планируются и рассчитываются по сметам специальных (внебюджетных) средств.

Задачи и цели учебно-опытного участка :

--Привлечение учащихся к учебно-исследовательской и опытнической работе ;

--Развитие практических умений и навыков , закрепление теоретических знаний ;

--Трудовое , экологическое воспитание ;

--Ознакомление детей с новыми технологиями в области сельского хозяйства , современными подходами и методами исследовательской и природоохранной работы , привитие им навыков труда в рыночных условиях ;

--Изготовление наглядных пособий к школьному курсу биологии ;

--Проведение экскурсий в природу.



1.2 Паспорт УОУ

План годовой работы на учебно-опытном участке
Чутеевской основной общеобразовательной школы.

Сентябрь.

Вводная экскурсия на пришкольный опытный участок. Определение задач и разработка тем опытной работы. Взятие образцов почв для последующего анализа. Уборка урожая картофеля, корнеплодов. Подведение итогов сортоизучения. Знакомство со способами вегетативного размножения плодово-ягодных культур.

Октябрь-ноябрь.

Изучение почв местного края, определение физических свойств почвы. Оформление результатов опытной работы и подготовка экспонатов на школьную выставку. Приготовление учебно-наглядных пособий.

Декабрь.

Определение потребности почв в фосфатных удобрениях. Знакомство с методикой опытной работы по выведению новых сортов растений методом вегетативной гибридизации. Приготовление учебно-наглядных пособий в помощь преподаванию биологии, на основе работы в кружке.

Январь.

Разработка тем, иллюстрирующих минеральное питание растений. Каникулы.

Февраль-март.

Начало опыта по изучению и выявлению стадийной разнокачественности глазков картофеля и т.д. Яровизация клубней с целью пробуждения почек. Работа по ускоренному размножению картофеля. Закладка опыта по сортоизучению томатов, перцев, баклажанов. Подготовка семенников двулетних овощей к высадке.

Апрель.

Знакомство с сортами ведущих сельскохозяйственных культур, их биологическая характеристика. Знакомство с организацией сортоизучения. Выращивание рассады томатов и тыквенных. Яровизация клубней картофеля. Подбор компонентов для вегетативной гибридизации и прививки.

Май.

Подготовка почвы, внесение удобрений и посев культур, закладка опытов с удобрениями, опытов по сортоизучению с/х культур, получению семян отличного качества. Высадка клубней картофеля. Высадка рассады томата, перца, цветочных культур, капусты в парники.

Июнь.

Высадка рассады томатов, картофеля, тыквенных. Работа по уходу за подопытными культурами и проведение наблюдений за ними.

Июль.

Уход за растениями на пришкольном участке. Подкормка. Работа по индивидуальному отбору кустов и плодов томатов. Учет урожая.

Август.

Уборка зерновых, учет урожая, определение структуры урожая. Работа по отбору томатов, сбор плодов, выделение семян. Описание тыквенных и пасленовых. Уборка семенников. Индивидуальный отбор.

Массовые мероприятия:
1. Выставка работ юных опытников (сентябрь).
2. Праздник урожая (октябрь).
3. Декады посадки деревьев и кустарников( весна, осень).
4. Конференция юных опытников (декабрь).
5. День птиц (март).

6.Благоустройство и озеленение территории школы(весна, осень)







1.3 Охрана труда школьников

Правила по технике безопасности при работе на школьном учебно-опытном участке

1. На школьном учебно-опытном участке категорически запрещается посадка колючих кустарников и ядовитых растений.

2. На школьном учебно-опытном участке ученики работают в халатах и перчатках.

3. При переноске заостренных орудий (лопат, грабель, вил) с места хранения на учебно-опытный участок учащиеся должны держать их вертикально, рабочей частью вниз, во избежание нанесения травм другим ученикам.

4. Сельскохозяйственные орудия должны соответствовать возрасту и росту учащихся. Рабочая часть лопат должна быть небольшой, ручки их следует делать легкими; длина ручек лопат должна быть различной - с учетом роста учащихся разных возрастных групп.

5. Предпочтительно применять на школьном учебно-опытном участке лейки небольших размеров вместимостью до 4 л. Если школа располагает только большими стандартными лейками, необходимо следить за тем, чтобы учащиеся во время работы наливали в них воду объемом не более 1/3 вместимости.

6. Продолжительность работы учащихся на школьном учебно-опытном участке устанавливается в соответствии с их возрастом. Учащиеся IV - V классов работают на участке 2 часа, с 10-минутными перерывами через каждые 20 минут. Во время каждого занятия необходимо разнообразить виды деятельности учащихся, переключая звенья с одних видов работы на другие.

7. Учащимся до 15 лет запрещается подъем и переноска тяжестей с помощью носилок, ведер и т.д.

8. Перед началом каждого занятия учитель проводит инструктаж учащихся с обязательным показом приемов работы, позволяющих обеспечить правильную позу во время трудового процесса, оптимальные ритм и нагрузку в работе мышц, а также предупреждающих возможный травматизм.

9. Очистка почвы от засоряющих ее посторонних предметов (камней, осколков стекла, обломков металла и т.д.) проводится с помощью лопат, грабель, мотыг. Проводить такие работы руками запрещается.

10. В каждом конкретном случае учитель, руководящий работой школьников на участке, обязан инструктировать детей, как пользоваться сельскохозяйственными орудиями, чтобы не нанести повреждений ни себе, ни окружающим.

11. Учащимся, работающим на школьном участке, категорически запрещается какая-либо работа с ядохимикатами, инсектицидами и гербицидами. В случае крайней необходимости опрыскивание или опыливание растений проводится взрослыми (учителями, лаборантами, техническим персоналом) в отсутствие детей, которые затем в течение 5 суток на участок не допускаются.

12. Во время работы на школьном учебно-опытном участке нельзя разрешать учащимся проводить прополку руками. Для этого используются мотыги, рыхлители. Учащиеся при выполнении таких работ во избежание загрязнения рук землей обязательно должны защищать их перчатками или рукавицами.

13. Численность учеников, работающих одновременно на учебно-опытном участке, не должна превышать 23 (половины класса). В течение всего времени занятий на школьном учебно-опытном участке учитель, руководящий этой работой, должен присутствовать на таких занятиях и обеспечить наблюдение за выполнением учащимися правил техники безопасности.



Бизнес-план развития

учебно-опытного участка Чутеевской основной общеобразовательной школы

на 2006-2007 учебный год

1. Описание вида деятельности.

Экономическая ситуация в России продолжает оставаться напряженной. В тяжелых жизненных условиях в настоящий момент в России оказалось большинство населения и многие вынуждены обращаться к самостоятельному производству продуктов питания для личных нужд. Естественно - сложившаяся экономическая ситуация не обошла и учреждения образования. Поэтому образовательные учреждения стали не только зарабатывать дополнительные финансовые средства, активно привлекая к этому учащихся, но и формировать их новое экономическое мышление: учить считать заработанное и планировать расходы. Одним из значительных нормативных актов, существенно повлиявших на формирование новых экономических отношений в образовании республики стал Указ Президента Чувашской Республики «О развитии подсобного хозяйства в образовательных учреждениях», принятый в 1995 году.

На основании распоряжения главы администрации Янтиковского района №71 от 1сентября 1984 года школе на бессрочное пользование предоставлено 1,0 га земли для ведения подсобного хозяйства.

Целью деятельности нашей организации является:
- Предложить населению и сельхозпредприятиям окрестной территории высококачественную рассаду овощных и цветочно-декоративных культур.
- Обеспечить прибыль с вложенного капитала.
- Организация дополнительного питания учащихся за счет выращенной сельскохозяйственной продукции на УОУ;

- Привлечение учащихся к учебно-исследовательской и опытнической работе;

-Развитие практических умений и навыков, закрепление теоретических знаний.

2.Оценка рынка сбыта и прогнозирование продаж.

Чтобы добиться устойчивого роста объема продаж, мы должны досконально изучить свой рынок - другими словами, людей и предприятия, которые покупают наш товар.

В нашу школу приходят учащиеся из трех деревень: Чутеево, Амалыково, Н_Ишино. Мы предлагаем рассаду томатов, капусты, цветочных культур местным жителям путем расклеивания объявлений. Из года в год покупателей становится все больше и больше, потому что мы уделяем огромное внимание качеству продукции. Прежде чем потенциальный покупатель делает заказ на определенный объем нашей продукции, он может наглядно с ним познакомиться. По желанию клиента партия товара может быть доставлена ему на дом силами учащихся школы.

4. Оценка риска

Основными факторами риска при выращивании рассады овощных и цветочно-декоративных культур, а также овощей и фруктов является:

- неудачно сложившиеся погодные условия;

- вредители сельскохозяйственных культур;

- не своевременное проведение агротехнических мероприятий;

- риск снижения цен на сельхозпродукцию.

Сотрудники нашей школы считают, что имеющиеся у нас ресурсы должны способствовать удачному преодолению факторов риска.

5. Резюме

Реализация бизнес-плана имеет огромное педагогическое значение и вместе с тем ее реализация позволяет улучшить и удешевить питание школьников, приобрести учебно-наглядные пособия, сельскохозяйственный инвентарь, сортовые семена овощных и цветочно-декоративных растений, проводить ремонтные работы в школе, получить часть средств на проведение культурно-массовых мероприятий, обновление материальной базы школы.

Структура и содержание отделов УОУ:

I. Отдел начальных классов

Занимает площадь - 80 м2

Учащиеся 1-4 классов под руководством своих учителей выращивают здесь цветы и овощи

Культура

Сорт

Площадь, м2

I

II

Овощные культуры:

1. Свекла

2. Морковь

3. Огурцы

4. Горох

Цветочно-декоративные растения

1. Дельфиниум

2. Астра

3. Бархатцы

5. Ноготки (календула)

Бордо

Витаминная

Урожайный

Неосыпающийся

Махровая

Турецкая

20

20

20

20



У каждого класса имеется свой участок. Они составляют график дежурства и по нему все лето сами ухаживают за грядками, клумбами. Делают они это с большим увлечением.

II. Плодово-ягодный отдел

Общая его площадь 500 м2

В таблице приведены культуры и сорта, выращиваемые здесь.

Культура

Сорта

Кол-во или площадь

1.

2.

3.

4.

5.

6.

.


Яблони

Черная смородина

Калина

Черёмуха

Земляника

Малина

Анис полосатый

Антоновка

Грушевка

Осенний полосатый




Фестивальная

Обильная


Урожайная,


Прогресс

30 шт

10шт.

10шт.

50шт.

III. Отдел овощных культур (9500м2)

Овощные культуры выращиваем применяя севооборот, со следующим чередованием культур.

Культура

Площадь

Семейство

1.

2.

3.

4.

Капуста

Томат, сладкий перец, баклажан

Тыквенные: огурцы, тыква, дыня, арбуз

Корнеплоды + лук

20 м2

20 м2

20 м2

20 м2

100 м2

1500 м2

Крестоцветные

Пасленовые

Тыквенные

Севооборот - агротехническое средство борьбы с болезнями, вредителями и сорными растениями. Севооборот повышает плодородие почвы, помогает рационально использовать ее питательные вещества и вносимые удобрения. Повышается урожайность, улучшается качество продукции.

Очерёдность овощных культур на пришкольном УОУ


Сеем..


Вслед за …


Капусту белокочанную раннюю и цветную


Луком, картофелем ранним, бобовым, кабачками, томатами, зелёнными


Капусту белокочанную среднюю и позднюю


Морковью, картофелем ранним, луком, бобовыми


Морковь

Бобовыми, огурцами, свеклой столовой, редисом, редькой, луком, кабачками, патиссонами, картофелем ранним, томатами, капустой белокочанной ранней и цветной


Петрушку


Капустой, баклажанами, огурцами, луком, бобовыми, томатами


Свеклу столовую


Бобовыми, огурцами, томатами, луком, капустой белокочанной ранней, цветной, картофелем ранним


Огурцы, кабачки, патиссоны


Картофелем ранним, бобовыми, луком, зелёнными, морковью, редисом, редькой, салатом, шпинатом


Томаты, перец, баклажаны, ранний картофель


Бобовыми, капустой ранней белокочанной и цветной, тыквой, брюквой, петрушкой, редисом, редькой, зелёнными, луком


Лук, чеснок


Бобовыми, капустой белокочанной ранней и цветной, картофелем ранним, огурцами, кабачками, патиссонами, томатами, свеклой


Редьку, репу, брюкву


Всеми овощами, исключая капусту и картофель


Редис


Всеми овощами, исключая капусту, репу, брюкву, редьку. Лучшие предшественники - бахчевые, томаты, бобы


Зелённые (салат, шпинат, укроп и другие)


Капустой ранней белокочанной и цветной, картофелем ранним, томатами, огурцами, луком, бобовыми


Сельдерей


Капустой белокочанной ранней и цветной, огурцами, томатами, бобовыми, тыквой, луком, салатом, перцем


Горох овощной, фасоль, бобы


Морковью, томатами, капустой белокочанной ранней и цветной, картофелем, свеклой, брюквой, репой, редькой, редисом, петрушкой




В овощном отделе выращиваются следующие культуры:

Культура

сорт

Площадь

I.




II.




III.

Зеленые культуры:

1) лук батун

2) мелисса

3) сельдерей

4) укроп

5) салат

6) ревень

7) щавель

8)петрушка

листовая

9) петрушка кудрявая

10)эстрагон

11) кресс-салат

12)физалис

13)соя

Бахчевые:

1) огурцы

2) Арбузы

3) Патиссоны

4) Дыня

5) Кабачки

Другие овощные культуры:

Свекла столовая


Лук


Морковь

Томаты

Капуста

Картофель

Перец сладкий

Чеснок


Редиска


Репа

Майский

Лимонная

Пражский гигант

Грибовский

Кучерявец Одесский


Виктория

Богатырь

Зеленая

Дружок

Магева

Парад

Аннушка



Изящный майский

Журавленок

Кустовой

Либелла

Родничок



Сахарный малыш

Оранжевый

Колхозница

Грибовские

Бордо

Бессоновский

Рогнеда Московская зимняя



Бычье сердце

Волгоградский

Космонавт Волков

Марьюшка

Исполин

Гранд

Подарок

Слава

Надежда

Московская зимняя

Амагер

Зимовка


Удача

Невский

Адретта

Золотое

Калифорнийское чудо

Красный великан


Петровская

10 м2

10 м2

1 м2

10 м2

1 м2

1 м2

1 м2

10 м2


10 м2


1 м2

1 м2


1 м2

1 м2

10 м2



80 м2

10 м2

10 м2

10 м2

10 м2

600 м2


400 м2




500



700 м2


3000 м2


4000 м2

10 м2

50 м2


10 м2

10 м2

IV. Отдел цветочно-декоративных культур

Общая площадь составляет примерно 100 м2

В школе цветочно-декоративные растения прежде всего должны служить для эстетического воспитания учащихся. На ряду с этим цветочно-декоративные растения на пришкольном участке являются очень удобным объектом для организации с учащимися опытно-практических работ по биологии и как демонстрационный раздаточный материал.

На клумбах, вдоль основных дорожек возле зеленого класса мы выращиваем следующие растения:

Однолетники:

1. Астра звездная

2. Астра американская красавица

3. Флокс звездный дождь

4. Амарат хвостатый

5. Агератум розовый шар

6. Лаватера

7. Георгина Веселые ребята

8. Бархатцы Эректа

9. Петуния крупноцветковая

10. Кларкия

11. Сальвия

12. Цинния Красная шапочка

13. Ноготки календула

14.Лен синий

15. Мак восточный

16. Настурций

17. Космея

18. Гелехризум оранжевый

19. Годеция

20. Лаватера

21. Лаватера белая

22. Лаватера розовая

23. Ипомея

24. Циния лиллинутовая

25. Эшшольция калифорнийский

26. Василек настоящий смесь

Двулетники:

1. Маргаритки

2. Виолы

3. Гвоздика турецкая

4. Рудбекия

Многолетники:

1. Люпин (смесь Рассела)

2. Ирис голубой

3. Лилия тигровая красная

4. Мальва

5. Тюльпан

6. Георгин

7. Хризантема

8. Физалис декоративный

9. Гладиолус

10. Дельфиниум

11. Флоксы

12. Пион белый

13. Пион красный

14. Ромашка белая

15. примула

Чтобы школьный цветник был красивым с ранней весны до поздней осени, мы подбираем растения, цветущие в различные месяцы. Вместо заборчиков высадили кустарники шиповника.

Цветочно-декоративные растения являются наглядным материалом ко многим темам школьного курса биологии.

V. Отдел полевых культур

В этом отделе выращиваем все те культуры, которые культивируются в нашем районе.

Характеристика участка :

Площадь УОУ: 1,0 га

Рельеф : Равнинный

Почва : Дерново-подзолистый суглинок

Водоснабжение : водопроводное.

Экологическое состояние : УОУ находится рядом с шоссейной дорогой с асфальтовым покрытием со средним транспортным потоком. (На расстоянии 300м.) По периметру территории УОУ растут деревья ( акация ,шиповник, липы, березы)) , задерживающие воздушный поток с дороги , снижая тем самым загрязнение участка тяжелыми металлами и пылью . Других источников экологического загрязнения на территории УОУ и вблизи него не распологается . (кроме котелньи школы )

Наличие связи с другими хозяйствами : Связь с коллективным хозяйством «Кубнинский»

Материальная база пришкольного учебно-опытного участка :

1.Техника: Трактор Т - 40А-1

2.Помещения : Подвал-овощехранилище Склад.

3.Инвентарь :
Лопаты -20

Грабли -5

Вилы - 5 Мотыги -6

Носилки -3

Лейки -5

Ведра -15

4.Минеральные удобрения : 5. Органическое удобрение: навоз.

хлористый калий 0,5 т.

диаммофоска 0,5 т.

Культура оформления УОУ:

Цветочно-декоративный отдел 1











Условные обозначения

Газонная трава




plant

Вазоны с петунией или арктотисом

Кохия







Декоративный подсолнух

Сальвия





Годеция



Агератум







Цветочно-декоративный отдел 2. Клумба



СПИСОК РАСТЕНИЙ.


1.АСТРА.

Растение предпочитает открытое солнечное место, но выносит и полутень. Лучше растет на легких, плодородных почвах. Не переносит внесение органических удобрений в год посадки. Семена высеваются с середины февраля по апрель. Глубина заделки семян 0,5 см. ч5ерез 3-4 недели посевы пикируют и выращивают при температуре +12-15 в грунт рассаду высаживают во второй половине мая, расстояние между растениями 20-30 см.

Соцветия махровые, диаметром 9-11 см. язычковые цветки, разнообразной окраски, закрывают диск желтых трубчатых цветков. Цветет в августе-сентябре.

2.ЦИННИЯ.

Распространенное засухоустойчивое неприхотливое растение, образующее разветвленные кустики до 45 см высотой. Соцветия многочисленные, небольшого диаметра, махровые. Цветет обильно, с июля до октября. Наибольшей декоративности достигает на открытых солнечных местах и легких почвах. Семена высевают в апреле, всходы появляются на 6-10 день.

3.НАСТУРЦИЯ.

Компактная форма с оригинальными пятнистыми листьями превосходна для создания бордюров, ковровых посадок и оформления балконов. Светолюбивое и засухоустойчивое растение.

В защищенном грунте семена высевают в апреле, всходы появляются через 10-14 дней. Посев в открытый грунт проводят в середины мая.

4.ЛАВАТЕРА.

Смесь с крупными, воронкообразными цветками диаметром до 10 см нежных окрасок. Растение высокорослое, образует мощный, обильноцветущий куст, характеризуется быстрым ростом. Культура неприхотлива, холодно- и засухоустойчива. К почвам малотребовательна, но не переносит избытка влаги. Предпочитает солнечные участки. Семена высевают в открытый грунт. Всходы появляются через 7-14 дней.

5.БАРХАТЦЫ.

Неприхотливые, быстрорастущие, засухоустойчивые и светолюбивые растения, но выносят небольшое затенение. Форма куста раскидистая, соцветия- корзинки диаметром 4-6 см, от желтого до коричнево- красной окраски. Семена высаживают после заморозков, всходы появляются через 10-14 дней.

6.САЛЬВИЯ.

Теплолюбивое. Не выносит органические удобрения. Цветки в виде кистей ярко красного цвета. Листья темно зеленые, слегка опушенные.

Размножают семенами, черенками. Рассады высаживается в июне на расстоянии 20-25 см. цветет при короткой длине дня.

7.САЛАТ.

Нежные, сочные листья. Не боится жаркой погоды, поэтому и высевают его с мая по июль. Салат переносит пониженные температуры и хорошо приспособлен к условиям короткого дня.


Коллекция цветочно-декоративных культур

Многолетние культуры широко применяются в оформлении клумб и цветников.

Подбор многолетников позволяет ,,растянуть” цветение культур с конца мая до октября месяца . Однолетние культуры имеют более позднее цветение и сочетание их с многолетниками даёт возможность иметь раноцветущие культуры на нашей клумбе. Мы имеем на пришкольном участке две большие клумбы. Одну формируем из однолетников, это позволяет каждый год менять рисунок клумбы. А вторая клумба комбинированная. На ней расположена альпийская горка где мы широко используем многолетние культуры. Уже в июне месяце мы имеем яркий , цветущий участок.


Многолетние культуры.

Название

Сроки цветения

Примечание

  1. Ирис



Июнь

Декоративная зелень в течение лета

  1. Рудбекия





Июнь - июль

Любит солнечные места или полутень.

  1. Лилейник


Июнь

Декоративная зелень образует пушистые,

зеленые ,,кочки”.

4. Гвоздика

Турецкая



  1. Лилии


  1. Виола (анютины глазки)



  1. Очиток


Июнь











Июнь-июль










Май-июнь











Май- июнь

После удаления соцветий - декоративная

зелень.









Отцветшие цветки удаляют, цветоносы в конце сезона обрезают на уровне земли.









Используют как почвопокровное растение. Солнечные участки или полутень










Декоративные свойства в течение лета



Зелень ковром, затягивает промежутки между камнями.

Коллекция цветочно-декоративных культур. Однолетники.

Название

Рекомендуемая схема посадки

Высота растений в см.

Посев на рассаду

Пикировка

Высадка в грунт

Цветение

Особенности

Агератум

(бордюры, группы)

15 см


20-25

Первая половина апреля

Начало мая

Начало июня

Июнь-сентябрь

Засухоуст.

При наличии парников можно сеять в парники

Бархатцы (бордюры)




25 см





20 см

Высадка в парник в начале мая

Начало июня

VII, VIII, IX

Засухоуст.

Арктотис (групповые посадки)




25 см



35 см

IV вторая половина




-----------------

Начало июня

VII, VIII, IX

Устойчив к жаре

Василек серия карлик белый (цветники, Альп. Горки)




20 см




20-25 см

-

-

Откр. Грунт. май

VI, VII, VIII, IX

Холодостойкие

Годеция азалиецветная (групповые посадки, миксбордеры)






15 см


20-40 см

-

-

Откр. грунт.

май

VII, VIII, IX


Кохия веничная (одиночные и групповые посадки)




25 см


До 100 см

Вторая половина апреля . Семена проростают на свету


В начале июня


Засухоуст., можно стричь

Лобелия

Клумбы, бордюры, рабатки





15 см


До 12 см

Вторая половина апреля

мая

Начало июня

VII, VIII, IX

Обильный полив в жаркую погоду

Петуния

Группы, бордюры, рабатки





20 см



20-25

апрель

май

Начало июня

VII, VIII, IX

Холодост., засухоуст.

Подсолнух

Декоративный большие группы





20 см



80-100



В грунт начало июня

VIII, IX

Засухоуст.

Рицинус (клещевина)!

Групповые и смешанные посадки






80 см



100 см




До 200 см!

Вторая половина апреля в высокие стаканы









В начале июня

Декоративность с VII-X

Занимает большие площади!

Сальвия групповые посадки, бордюры





20 см




30-40

Начало апреля.

Если сеять в контейнера, выдерж. Расстояние между семенами 2-2,5 см в дальн. Можно не пикировать!

май

В начале июня

VI, VII, VIII, IX

Не переносит заморозков

Циния групповые посадки





30 см


До 80 см

В парник в начале мая

-

В начале июня

VII-IX

Переносит непродолжительную засуху

Георгин однолетний групповые посадки






30 см


До 50 см

В парник в начале мая


В начале июня

VIII-IX

Не прихотливы

Газонная трава

многолетняя

-

В грунт вторая половина мая



VII-X

Почва для посева должна быть хорошо подготовленной. Посев произв. В безветр. погоду








Общий план-схема пришкольного УОУ


Живая изгородь



Склад



Парник

Отдел нач. классов

Отдел лекарственных

растений

Систематический отдел

Овощной отдел 1

Полевой отдел

Овощной отдел

2

Ягодник

Животноводческий

отдел

Производственный отдел

Дендрологический отдел

Цветочно-декоративный отдел (2)

Плодовый сад

Цветочно-декоративный 1

Овощехранилище

Школа





Живая изгородь

Живая изгородь




















Программа уроков сельскохозяйственного труда

для учащихся 5 -8 классов.

Объяснительная записка.

Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям и в сфере образования. Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий для саморазвития и самореализации личности школьника, личности творческой, социально-активной, способной мыслить и действовать общечеловеческими категориями и полноценно наследовать опыт предшествующих поколений, с высокой степенью адаптивности в современном обществе, с высокой культурой труда и экологической культурой, способной делать выбор и нести за него ответственность.

Возможности трудового обучения как учебного предмета в реализации стратегической направленности школы на развитие личности ученика поистине уникальны. Именно здесь закладываются основы социально-активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельность, уважение к людям труда.

В системе трудового обучения учащихся важное место занимает организация сельскохозяйственного труда на учебно-опытном участке школы, которая выступает первым звеном в трудовом воспитании школьников, в подготовке их к жизни и труду в новых экономических условиях, к сознательному выбору профессии. Для нашей школы характерна непосредственная близость к сельскохозяйственному производству и живой природе, что создаёт благоприятные условия для формирования системы глубоких, осознанных и конкретных знаний о научных основах важнейших отраслей сельского хозяйства, систематического привлечения школьников к непосредственному участию в посильном сельскохозяйственном труде, воспитания любви к родному краю, эстетических чувств, уважения и творческого отношения к сельскохозяйственному труду.

Таким образом, основной целью организации сельскохозяйственного труда в школе является развитие у школьников культуры труда и межличностных отношений, трудовой функциональной грамотности, обеспечение возможностей для прикладной творческой деятельности и профессионального самоопределения.

Приобщение школьников к сельскохозяйственному труду позволяет им осознать себя как личность, которая может давать оценку социальной значимости процесса и результатов своего труда, прогнозировать потребительскую ценность того, что они делают, оценивать возможные негативные влияния процесса и результатов труда на окружающих людей и среду, акцентируя внимание на экологических аспектах трудовой деятельности.

Принятые в программе подход к определению целей позволяет показать связи между общепедагогической целью работы школы, которая заключается в развитии личности школьника и целями обучения предмету. Последние конкретизированы в виде задач обучения сельскохозяйственному труду:

1/ формирование базовых знаний и умений по выращиванию растений с помощью ручных инструментов, приспособлений, технологических машин;

2/ формирование умений решать технические, технологические, экономические задачи, способствующие развитию экономического мышления, творческих способностей, осознанному выбору профессиональной деятельности;

3/ воспитание чувства ответственности за качественное выполнение процессов, связанных с выращиванием растений;

реализация поставленных задач осуществляется через содержание уроков сельскохозяйственного труда, которое включает в себя:

- выращивание цветочно-декоративных растений, овощных, полевых, плодово-ягодных;

По своей структуре технология земледелия /агротехника/ общая для всех растений и включает в себя обработку почвы, внесение удобрений, подготовку посадочного материала, посадку, уход за посевами, борьбу с болезнями и сельскохозяйственными вредителями, уборку урожая.

В процессе объяснения и демонстрации приёмов работы внимание акцентируется на применении их в различных ситуациях. В работе по выращиванию растений особое внимание уделяется сходным способам их размножения, что способствует получению учащимися представлений о единстве растительного мира.

- основы проектной и исследовательско-опытнической работы;

- проблемы выращивания экологически чистой продукции;

- организация и планирование рабочего места, обеспечение безопасности труда, культуры труда и общения;

- требования, предъявляемые профессией к человеку, соотнесение приобретённых знаний о профессиональной деятельности с интересами и склонностями, личностными качествами учащихся;

Для решения задач, связанных с воспитанием личности, используется специальная информация, а также организационные формы и методы, активизирующие умственную и практическую деятельность учащихся, способствующую проявлению инициативы и их самостоятельности в работе. Это могут быть деловые игры, решение агротехнических и экономических задач, составление проектов и их самостоятельное выполнение.

При проведении занятий упор делается на знания учащихся в области естественно-биологических наук.

Для профессионального самоопределения школьников включена информация о мире труда и профессий, качествах личности, связанных с профессиями в области растениеводства.

Настоящая программа по сельскохозяйственному труду в 5 - 8 классах представляет собой часть содержания образовательной области «Технология», включенной в учебный план общеобразовательных заведений России. В программу внесены изменения согласно материально-техническим возможностям школы, площади и назначению учебно-опытного участка школы, основной целью которого является познание окружающего мира и своей роли в нём как преобразователя.

Количество часов на каждый раздел программы

Т е м а

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

Технология изготовления продуктов растениеводства

1. Условия выращивания культурных растений

8

2

8

2

8

8

8

8

8

8

2. Размножение культурных растений семенами

2

2

2

2

3. Уход за растениями

2

2

2

2

2

2

4. Уборка, учёт и хранение урожая

2

2

2

5. Выращивание растений в защищённом грунте

2

2

6. Рассадный способ выращивания овощных культур

2

2

7. Выращивание земляники

2

2

8. Выращивание картофеля

2

2

9. Выращивание ягодных и декоративных кустарников

2

2

10. Выращивание плодовых деревьев

11. Выращивание овощей

2

2

2

12. Выращивание цветочно-декоративных культур

2

2

13. Агроэкология

2

2

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

5 класс

Тема: Выращивание многолетних цветочно-декоративных растений открытого грунта

Умения

Знания

- Выбор декоративных растений;

- Соблюдение правил личной гигиены и безопасности труда;

- Выращивание декоративных растений: обработка почвы и внесение удобрений, посадка черенков и клубней, уход за посадками, защита от болезней и с/х вредителей;

- Экономное расходование посадочного материала;

- Наблюдение за декоративными растениями;

- Оформление букетов;

- Использование ручных приспособлений для выращивания растений;

- Определение затрат труда и себестоимости выращенных растений;

- Осенняя обработка почвы;

Хранение семян;

- Виды многолетних декоративных растений;

- Размножение корневищами, луковицами / флоксы, ирисы, нарциссы, лилейник, брунера, золотые шары/;

- Условия для развития декоративных растений: почва, тепловой и водный режим, уход за ними;

- Поздний посев многолетних растений;

- Календарь основных работ в цветоводстве;

- Ассортимент цветочных культур для озеленения УОУ;

- Подбор декоративных растений для букетов;

Специфические особенности профессии цветовода;



6 класс

Тема: Выращивание овощных культур рассадным способом. Уборка и учёт урожая. Выращивание полевых культур озимых и яровых.

Умения

Знания

- Выбор овощных культур для посадки рассадой;

- Соблюдение правил личной гигиены и безопасности работы;

- Выращивание овощей рассадным способом и выращивание рассады;

- Выращивание рассады: посев, обработка почвы, внесение удобрений, защита от болезней и с/х вредителей;

- Экономное расходование семян и рассады;

- Наблюдение за рассадой и овощами;

- Высадка рассады в грунт;

- Использование ручных приспособлений для выращивания овощных культур;

- Определение затрат труда и себестоимости;

Осенняя обработка почвы;

- Виды овощей посаженных рассадой /капуста, свёкла, физалис, перец сладкий, томаты, кабачки/;

- Условия для выращивания рассады: почва, тепловой и водный режим, питание, уход;

- Календарь основных работ по выращиванию рассады овощных культур;

- Ассортимент овощных культур для пришкольного участка;

- Виды полевых культур: рожь, овёс, гречиха. Особенности выращивания;

- Участие полевых культур в севообороте;

Специфические особенности профессии агронома по выращиванию овощей;



7 класс

Тема: Выращивание земляники и картофеля.

Умения

Знания

- Выбор посадочного материала для посадки земляники и картофеля;

- Соблюдение правил личной гигиены и безопасности труда;

- Выращивание земляники и картофеля, подготовка семян, выбор почвы, внесение удобрений, посадка;

- Размножение земляники;

- Уход за растениями: боронование, рыхление, защита от болезней, окучивание, удаление усов, защита от с/х вредителей биологическим способом;

- Уборка и хранение урожая;

- Осенняя обработка почвы;

- Определение растений по внешнему виду;

Анализ агротехнических процессов выращивания земляники и картофеля;

- Разнообразие сортов картофеля и земляники;

- Уход за картофелем и земляникой;

- Технология земледелия;

- Общность выращивания земляники и овощных культур;

- Технологическая документация по выращиванию растений;

- Календарь основных работ по выращиванию земляники и картофеля;

Специфические особенности профессии агронома по выращиванию земляники и картофеля

8 класс

Тема: Выращивание овощных культур /чеснок, лук, морковь, петрушка, картофель и др./, зелени.

Выращивание декоративных кустарников.

Умения

Знания

- Выбор декоративных кустарников и овощных культур для посадки;

- Соблюдение правил личной гигиены и безопасности труда;

- Выращивание овощных культур и кустарников: подготовка семян, посадочного материала, обработка почвы и внесение удобрений, посев семян;

- Уход за посевами: полив, прополка, удаление стрел у чеснока, защита от болезней и с/х вредителей;

- Уход за декоративными кустарниками: обрезка, прореживание;

- Уборка и хранение урожая;

- Осенняя обработка почвы;

- Определение растений по внешнему виду;

Анализ агротехнических процессов выращивания декоративных растений, овощных и зерновых культур;

- Виды овощных культур, размножение семенами /лук, морковь, петрушка и др./, зелень;

- Размножение луковицами / лук, чеснок /;

- Размножение отводками, корневищами;

- Технология земледелия;

- Общность выращивания декоративных растений, овощных, зерновых культур;

- Технологическая документация по выращиванию растений;

- Календарь основных работ;

- Особенность выращивания декоративных кустарников;

Система мер, направленных на уничтожение сорной растительности на УОУ;



Учебники и учебные пособия

Клепиник З., Трайтак Д.И.

Учебник по трудовому обучению 5-7 классы. Сельскохозяйственные работы.

Постникова Е.А.

«Основы естественнонаучных и сельскохозяйственных знаний.» 1-2 кл.


Рациональное использование возможностей УОУ:

Хозрасчетная деятельность и

организация дополнительного питания учащихся

за счет выращенной сельскохозяйственной продукции на УОУ школы.

Организация работы на учебно-опытном участке школы не только важная часть учебно-воспитательного процесса, но и непременное условие улучшения экономического состояния.

Основная часть всей сельскохозяйственной продукции, полученной с УОУ, используется для организации питания детей в школьной столовой. Она реализуется при приготовлении супов, гарниров, консервированных салатов и овощей, компотов, варенья. Благодаря этому происходит удешевление обедов. За счет этого учащиеся нашей школы платят в месяц всего примерно 120 рублей, в то же время едят и первое, и второе, и салаты, и различные чаи и компоты. В рацион питания включаются салаты из свежих овощей /капуста, морковь, свекла/ и организуется чай из лекарственных трав, выращенных на участке, что способствует витаминизации питания школьников, укреплению их здоровья.

Остальная часть продукции реализуется населению поселка и сотрудникам школы. На средства, полученные в результате этого, обновляется семенной фонд, приобретается сельскохозяйственный инвентарь, минеральные удобрения, поощряется труд школьников.



Наименование

с/х продукции

Выращено

в 2007г.

Выделено на питание уч-ся

Реализовано населению

надо

Получено с УОУ

Кол-во

цена

стоимость

1.картофель



2.морковь

3.свекла

4. кабачки

5.капуста

6.помидоры

7.огурцы

8. лук-репка

9.зелень /петрушка, укроп, лук, салат и т.д./

10.ягоды /клубника, смородина, крыжовник,

яблоки/

1 500 кг



100 кг

250 кг

50 кг

2000кг

40 кг

20 кг

250кг

23 кг

570 кг

1100 кг



100 кг

250 кг

50 кг

50 кг

10 кг

10 кг

25 кг

15 кг

570 кг

1000 кг - 90%



100 кг - 100%

250 кг - 100%

50 кг - 100%

50 кг - 100%

10 кг - 100%

10 кг

25 кг - 100%

15 кг - 100%

570 кг - 100%

250 кг

-

-

-

30 кг

10 кг

-

8 кг



26 кг

3 руб

-

-

-

5 руб

3 руб

-

3 руб



10 руб

750 руб



-



-

-

150 руб

30 руб

-

24 руб



260 руб

Итого:

1814 руб



Сведения о расходовании денег, полученных от реализации

сельскохозяйственной продукции с УОУ школы.

1. минеральные удобрения: 4 кг х 15 руб = 60 руб

2. ядохимикаты для борьбы с вредителями с/х растений: 10 штук х 30 руб = 300 руб

3. семена овощных и цветочных культур: 150 рублей

4. с/х инвентарь:

- лопаты - 3 штуки х 65 руб = 195 руб

- ведра - 3 штуки х 50 руб = 150 руб

- пленка - 10м х 12 руб = 120 руб

- опрыскиватель - 50 руб

- секатор - 70 руб

- коса - 130 руб

5. призы для награждения победителей конкурсных программ, лучших работников на УОУ 500 рублей;

6. оплата транспортных услуг:

- по доставке навоза- 100 рублей;

- перепахивание земли трактором - 100 рублей;



Результаты использования УОУ:

План работы оытнической, исследовательской деятельности, практическая значимость результатов опытнической и исследовательской работы.

План работы на УОУ как составная часть плана учебно-воспитательной работы школы рассматривается на педагогическом совете и утверждается директором школы.

Составляется тематический план опытной работы на участке, размещение опытных делянок для работы по классам и график работы учащихся в летний период.

До окончания учебного года (за 2 недели) вывешивается график дежурства ребят на участке, где указывается Ф.И.О., класс, время, срок работы.

Опытническую работу ведут особые звенья, где состоят учащиеся с 5 по 11 класс в звене не менее 8 человек.

А те ребята, которые приходят на дежурство тоже ведут уход за посевами, знакомятся с методикой опыта. За ведением наблюдений учетом, за порядок в дневнике отвечают члены звена.


План агротехнических мероприятий

Дата

Агротехнические мероприятия

Культуры

Ответственный

Кто проводит









Март-

Апрель

Март -

Апрель

Март -

Апрель

Апрель

Апрель

Апрель

Май

Май

Май

Июнь

Июнь,

Июль

Август

Август

Сен- тябрь

Сен- тябрь

Сен- тябрь, ок- тябрь

Октябрь




Высевание семян цветочных и овощных культур на рассаду в

ящики

Обрезка плодовых деревьев

Побелка стволов деревьев

Уборка снега с парников

Набивка парников навозом

Высевание семян капусты и цветочных культур на рассаду

Высадка рассады томатов в парники

Вскопка УОУ

Высевание овощных культур

в открытый грунт

Высадка рассады в открытый грунт

Полив , прополка

сорняков, рыхление

Уборка урожая

Сбор семян цветочных культур

Уборка территории УОУ от растительного мусора

Заготовка почвы для высадки рассады




Сальвия, томаты, астры

Яблоня

Яблоня

Капуста ,

Бархатцы, Астры , Цинии , Георгины однолетние, Агератум , Маргаритки и др. цвет. культуры

Томаты

Морковь , укроп , лук- севок, фасоль, горох,кабачки,

Капуста , томаты , цветочные культуры

Все культуры

Все культуры

Цветочные культуры




Куракина С.П.

Филиппова Н.К.

Филиппова Н.К.

Куракина Н.С.

Куракина С.П.



Емельянова Т.В.

Иванова З.Н.

Куприянова В.С.

Куракина С.П.



Кл.руков.




8 класс


Результаты опытнической и исследовательской работы

I. Отдел начальных классов

Каждый класс закладывает опыт

Опыт 1. Тема: Влияние густоты посева семян моркови на её урожайность.

1 вариант - контроль, нормальный посев семян. На 10 м2 - 4-5 гр. Между семенами 1-2 см.

2 вариант - густой посев семян, на 10 м2 - 10-12 гр. семян.

Выводы:

1 вариант Урожайность в 10 м2 - 35 кг. т.е. 350 ц/га

2 вариант Урожайность в 10 м2 - 26 кг. т.е. 260 ц/га

Опыт 2. Тема: Влияние сроков прореживания всходов на урожайность свеклы.

1 вариант - контрольный, прореживание после появления первого настоящего листа. Оставить по одному лучшему растению на расстоянии 3 см друг от друга.

2 вариант - прореживание при наличии трех настоящих листков.

Выводы:

1 вариант Урожайность в 10 м2 - 40 кг. т.е. 400 ц/га

2 вариант Урожайность в 10 м2 - 34 кг. т.е. 340 ц/га

Опыт 3. Тема: Влияние пасынкования на урожайность томатов.

1 вариант - контрольный, не пасынковать

2 вариант - удалить все побеги в пазухах листьев, оставив на кусте 1-2 стеблей. Пасынкование производить несколько раз по мере образования новых пасынков.

Выводы:

1 вариант Урожайность в 10 м2 - 30 кг. т.е. 300 ц/га

плоды крупные

2 вариант Урожайность в 10 м2 - 21 кг. т.е. 210 ц/га

плоды средние

II. Плодово-ягодный отдел

Опытно-практические работы в школьном саду расширяют кругозор учащихся по плодоводству, знакомят с содержанием труда сада.

Ведутся фенологические наблюдения цветение черёмухи наблюдалось 18 мая. Это указывает на то, что пора производить посадку картофеля. В настоящее время работаем по омоложению природно-сортового состава плодово-ягодного участка.

Опыт 1. Тема: Выращивание высокого урожая ягод смородины.

Цель: Добиться наибольшей приживаемости одревесневших черенков.

60 шт. кустов смородины уже потеряли свою урожайность т.к. им уже 20 лет. Смородину размножаем черенками и выращиваем, применяя передовую агротехнику. Мы получаем большой урожай яблони и земляники.

Культура земляники очень доходна и быстро окупает затраты, на закладку плантации и уход за ними. Осенью на 50 м2 земли землянику размножали посадкой усов.

III. Отдел овощных культур

Учащиеся V-VII классов проводят опытно-практические работы. Для удобства закрепляем отдельные участки за учащимися V-VII классов. Для опыта выделяется участок размером 20 м2. Тема, цель опыта заранее доводится до учащихся. Опыты проводятся по заданию учителя биологии.

Опыты с картофелем

Картофель относится к семейству пасленовых. Картофель размножается клубнями и их частями (верхушками клубней, глазками, ростками). Яровизация посевных клубней картофеля ускоряет развитие растения и повышает урожай. Хорошее действие на повышение урожая картофеля оказывают навоз и минеральные удобрения.

Картофель светолюбивое растение. Многократное глубокое рыхление междурядий и содержание почвы чистой от сорняков являются важными условиями получения высокого урожая картофеля.

Агротехнический план опыта.

1. Яровизация. За 35-40 суток до посадки клубни картофеля массой 60-70 гр. разложить в теплом светлом помещений на полу (10-15 апреля)

2. Подготовка почвы. Перед перекопкой на участок 10 м2 внести 30-40 кг навоза и минеральные удобрения: 0,15 кг селитры, 0,10 КСl, 0,25 кг суперфосфата. Забороновать в два следа (5-10 мая)

3. Посадка. Осветленные клубни высадить рядами (60х30 см). Глубина заделки 10-12 см (10-15 мая)

4. Рыхление. Через 5-10 суток после посадки произвести рыхление в два следа (15-25 мая)

5. Первое окучивание и прополка. Мотыгой привалить почву к нижней части стеблей с одновременным удалением сорняком ( 10-15 июня)

6. Подкормка. Раствор минеральных удобрений на ведро воды 30 гр сульфата аммония, 40 гр суперфосфата и 70 гр КСl. Внести в борозды между гребнями из расчета ведро раствора на 10-12 кустов (20 июня)

7. Второе окучивание. Произвести также, как и первое (25 июня-1 июля)

8. Уборка урожая. Сделать выводы (сентябрь)

Опыт 1. Тема: Влияние минеральных и органических удобрений на урожайность картофеля

Цель: Получение высокого урожая картофеля (с. Невский, Удача).

Опыт проводился в пяти вариантах:

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

5 вариант

Контроль без удобрения

Навоз

Мин. удобр

N;P;K

NPK+

1/2 навоз

Зола

180 ц/га

236 ц/га

238 ц/га

246 ц/га

235 ц/га

Дополнительный урожай

56 ц

58 ц

66 ц

55 ц

Вывод: Применяя NPK+1/2 навоз урожайность картофеля повышается на 28%.

Опыт 2. Тема: Влияние ширины междурядий и густоты посадки на урожайность картофеля

1 вариант

2 вариант

3 вариант

контроль

Широкие междурядья

(80x25)

При нормальных междурядьях густая посадка (на 1 пог/м 5 картофелин по 60-70 гр.)

210 ц/га

244 ц/га

222 ц/га

Вывод: при широком междурядье и густой посадке урожайность больше.



Опыт с морковью.

Морковь - двулетнее растение из семейства зонтичных: в первый год жизни образует корнеплод, а во второй - выгоняет цветоносный стебель и дает семена.

Агротехнический план опыта.

1. Подготовка семян.

2. Подготовка почвы. На делянку 10 м2 равномерно внести 8-10 кг перегноя или минеральные удобрения (0,2 кг сульфата аммония, 0,4 кг. суперфосфата, 0,3 кг КСl. Почву перекопать на глубину 20-25 см. Забороновать в два следа (25-27 апреля)

3. Посев. Посеять семена на глубину 2 см. Расстояния между строчками 25 см (25-30 апреля)

4. Прополка и рыхление. (15-20 мая)

5. Прореживание. Расстояние между растениями оставить 3-4 см (1-5 июля).

6. Подкормка. (15-20 июля)

7. Уборка. (сентябрь)

Опыт 3. Тема: Влияние обработки семян на урожайность моркови с.Мо, Витаминная.

Площадь каждого участка 20 м2. Опыт проводился в 5 вариантах. Повторность двукратная.

1 вариант - контроль. Сухие семена.

2 вариант - намоченные в воде

3 вариант - закаленные семена

4 вариант - выдержанные в борном растворе

5 вариант - выдержанные в никотиновой кислоте

Цель опыта: Выявить влияние микроэлементов на рост и развитие на урожайность моркови

Методика проведения опыта: Намачивание проводится в ограниченном количестве воды. Период замачивания 3-4 суток.

Вар-ты

2005г.

2006 г.

1 повторность

2007 г.

2 повторность

Урожай. ц/га

Доп ур.

ц/га

Урожай. ц/га

Доп ур.

ц/га

Урожай. ц/га

Доп ур.

ц/га

1 вар-т

2 вар-т

3 вар-т

4 вар-т

5 вар-т

264

280

328

294

352

-

16

64

30

88

252

272

312

302

348

-

20

60

50

96

250

274

328

318

345

-

24

78

68

95

Вывод: семена моркови, вымоченные в никотиновой кислоте дают больше урожая, примерно на 28%.

IV. Отдел цветочно-декоративных культур

Опыт. Тема: Влияние пасынкования на ускорение зацветания и размер соцветий георгинов.

I вариант

II вариант

Контроль

не пасынковать

Удалить все пасынки из пазух листьев, оставив 3-4 пары верхних веток

Зацвел 2 августа

Диаметр цветка ~ 11 см

Зацвел 22 июля

Диаметр цветка ~ 14 см

V. Отдел полевых культур

Проводятся опыты по сортоизучению важнейших полевых культур.



Публикации в СМИ: Газета «Танташ»(о работе на пришкольном УОУ во время практики.2005г.)

Участие в республиканских, районных массовых мероприятия :

Лауреат районного конкурса «Лучший пришкольный УОУ» в 2000г.

Проект "Наш школьный участок"

Участники проекта: учащиеся 6-9 классов МОУ «Чутеевская СОШ»

Руководитель проекта Афонова Лия Николаевна, учитель биологии МОУ «Чутеевская СОШ»


I. Актуальность

На территории нашей школы находится несколько клумб, которые во время цветения очень красивы. Но очень часто, особенно, когда сухое лето, цветы плохо развиваются, очень слабые.

Мы решили провести исследование, почему это происходит и что нужно сделать для того, чтобы наши клумбы радовали глаз пышным ростом, красивым цветением весь летний сезон. Настоящая любовь к растениям невозможна без знаний о них. Поэтому мы решили собрать рекомендации об уходе за ними. Выращивание растений - это увлекательный творческий процесс.

II. Цель проекта

Декоративное оформление пришкольного участка и создание условий для экологического образования и воспитания школьников.

Задачи:

- Создание инициативных групп для координирования всей проектной деятельности;

- Исследование экологического состояния почвы (определение плодородия почвы различными методами);

- Изучение основных правил создания цветников;

- Подготовка эскизов цветочной композиции;

- Организация регулярного фенологического наблюдения за ростом и развитием рассады;

- Расширение опыта учебно-исследовательской деятельности.

III. Реализация проекта

1. Разработка проекта совместной деятельности:

  • формирование общей цели проекта;

  • определение задач;

  • подбор рабочих групп;

  • пути реализации.

2. Создание педагогами условий для реализации проекта:

  • создание инициативных групп (определение заданий для каждой группы);

  • обсуждение проблемы;

  • ознакомление учащихся с информацией.

3. Включение учащихся в творческую исследовательскую деятельность:

  • определение плодородия почвы различными методами (приложение 1);

  • выявление районированных сортов цветочных культур (приложение 2);

  • выращивание качественной цветочной рассады;

  • участие школьников в конкурсе: “создание эскизов “Цветы вокруг школы”.

  • составление схем посадки цветов на клумбах (приложение 3).

4. Формирование выводов и составление плана на следующий учебный год.

Сроки реализации: сентябрь 2006/2007 уч. год по октябрь 2007 года

Ожидаемые результаты:

- Развитие у учащихся элементарных практических навыков по способам выращивания растений;

- Воспитание положительного отношения к труду, любовь ко всему живому, к природе;

- Обогащение учеников знаниями о декоративных растениях;

- Формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности.

- Усиление мотиваций к добровольческой деятельности без приказов и наказаний, заинтересованность детей трудом.

План реализации проекта:

№ п/п

Мероприятия

Время проведения

Ответственные

Результат

1.

Сбор семян

сентябрь

Собрали семена календулы, тагетеса, настурции

Отв. Иванова З.Н.

2.

Составление плана пришкольного участка

сентябрь

Инициативная группа уч-ся 8 класса составила план участка

Отв. Афонова Л.Н.

3.

Заготовка почвы под рассаду

сентябрь

Заготовили почву под рассаду и поставили на хранение в подвальном помещении

Отв. Емельянова Т.В.

4.

Осенняя обработка почвы на участке. Засев клумбы газонной травой

Сентябрь

На уроках технологии посеяли газонную траву. Отв. Ширяев Н.П.

5.

Исследование по определению плодородия почвы на пришкольном участке

Октябрь-ноябрь

Учащиеся 6 класса путем исследования и анализа плодородия почвы сделали рекомендации по ее улучшению.

Отв. Филиппова Г.А.

6.

Исследование районированных сортов цветочных культур

Октябрь-ноябрь

Произведен подбор цветочных культур по районированию и составу почвы.

Отв. Емельянова Т.В.

7.

Составление схем посадки цветов на клумбах. Определение нужного количества семенного материала

Декабрь

Проведен мозговой штурм по составлению схем цветочных клумб с учащимися 8 класса. Подсчитали необходимое количество семян.

Отв. Афонова Л.Н.

8.

Покупка семян цветов

Февраль

Отв. Афонова Л.Н.


9.

Заготовка ящиков под рассаду

Февраль

Учащиеся 9 класса на уроках технологии заготовили необходимое кол-во ящиков.

Отв. . Емельянова Т.В.

10

Посев семян цветов в ящики, уход за ними. Ведение дневника наблюдения за рассадой

Март-май

Учащиеся 5, 6 классов.

Отв. Емельянова Т.В.

11

Подготовка почвы для посадки рассады и семян цветов на клумбы

Май

На уроках технологии силами учащихся 5-11 кл.

Отв. Афонова Л.Н.

Емельянова Т.В.

12

Составление графика работы на пришкольном участке в течение всего летнего периода (летняя трудовая практика)

Май

Составить график прохождения летней трудовой практики учащихся 4-8 кл. Отв. Афонова Л.Н.

13

Уход и наблюдения за цветочными растениями. Ведение дневника

Май-сентябрь

Учащиеся 4-8 классов.

Отв. Афонова Л.Н.

учителя, отвечающие за практику

Вывод. Продолжить работу по разведению цветов. Использовать различные виды художественного оформления: садовые скамейки, вазоны, альпийские горки.

Литература.

  1. Баканина Ф.М. Агроэкология: учебн. пособие. - Н.Новгород: изд.-во Волго-Вятской академии гос. Службы, 2002 г.

  2. Винокурова Н.Ф.,Копосова Н.Н. Геоэкология: учебн. пособие - Н.Новгород: изд.-во Волго-Вятской академии гос. Службы, 2002 г.

  3. Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн. Пособие-М.: АО МДС, 1996 г.

  4. Кудрявец Д.Б., Петренко Н.А. Как вырастить цветы: кн. Для учащихся - М.:Просвещение,1993 г.

  5. Вакуленко В.В. Декоративное садоводство - М.: Просвещение, 1982 г.

  6. Воронцов: Цветы в саду, или 1000 цветов для вашего сада.

  7. Журналы Планета цветов. 2006-2007 г.г.

  8. Журналы. “Мои любимые цветы”, 2006-2007 г.г.




























Приложение 1

Оценка экологического состояния почвы


Цель: определить плодородия почвы пришкольного участка и разработать рекомендации по улучшению ее плодородия.


Задачи:

  1. Изучить физико - химические свойства почвы, влияющие на плодородие.

  2. Провести исследование экологического состояния почвы:

  • Физические свойства (плотность, механический состав, структура)

  • Химический свойства (кислотность, засоленность почвы).

  • Составить рекомендации по улучшению плодородия почвы.

Состав инициативной группы:

Руководитель - Филиппова Галина Андрияновна( учитель географии ).

Члены группы - Васильева Екатерина, Яклашкина Елена, Иванова Светлана( учащиеся 7 класса ).


Физико - химические свойства, влияющие на плодородие почвы

Почва- это особое природное тело, образующееся на поверхности Земли и обладающее уникальным свойствам - плодородием, т.е. способностью обеспечивать растения необходимым набором и количеством питательных веществ, водой, воздухом.

Исключительно важное значение для плодородия имеет перегной, в котором накапливаются необходимые для питания растений химические элементы: азот, фосфор, калий и др. Гумус придает почве агрономически благоприятную структуру, при которой создается оптимальный режим для обеспечения растений водой и воздухом.

Плодородие почвы зависит не только от содержания в ней питательных веществ, но и от многих других ее свойств. Такими свойствами являются: плотность, механический состав, структура, влажность, кислотность, засоленность.

Механический состав.

Механический состав обусловлен наличием в ней глины, песчаника, мелких камней, биогенных и антропогенных включений. По механическому составу почвы бывают: песчаные, супесчаные, легко-, средне-, тяжелосуглинистые, легко-, тяжелоглинистые. От механического состава зависит водопроницаемость, водоудерживающая и водоподъемная способность почв.

Структура почвы

Под структурой почвы понимают строение ее агрегатных частиц, а под структурностью - способность почвы при ее рыхлении распадаться на отдельные комочки (агрегаты). В зависимости от величины комочков различают микро- и макроструктуру.

Под макроструктурой подразумевают почвенные агрегаты величиной от 0,25 до 10 мм. Комочки больше 10 мм характеризуют глыбистую структуру.

Для эффективного плодородия наибольшую ценность представляет зернистая и мелкокомковатая структура.

Кислотность почв.

Это важнейший экологический фактор, определяющий условия жизнедеятельности почвенных организмов и высших растений, а также подвижность загрязнителей в почве.

Реакция почвы обусловлена соотношением в почвенном растворе водородных и гидроксильных ионов. Различают почвы: очень сильнокислые - рН меньше 4,0; сильнокислые - 4,1 - 4,5; среднекислые - 4,6 -5,0; слабокислые - 5,1 - 6; нейтральные 6,5 - 7,4; слабощелочные - рН - 7,5 - 8,5; сильнощелочные - 8,5 - 10,0 и резкощелочные - рН -10,1 - 12.

Засоленность почвы

Засоленность почвы характеризуется повышенным содержанием легкорастворимых минеральных солей, что неблагоприятно сказывается на физических и химических свойствах почвы и создает неблагоприятные условия для развития и роста растений. Наиболее вредное влияние оказывают карбонаты, хлориды и сульфаты натрия.


Исследование экологического состояния почвы пришкольного участка.


Определение механического состава почвы.

Состав почвы определяли органолептическим методом. Для этого брали почвенные образцы методом «конверта». Данный метод используется для исследования почвы гумусового горизонта. При этом из точек контролируемого участка берут пять образцов проб почвы. Точки должны быть расположены так, чтобы мысленно соединенные прямыми линиями, давали рисунок запечатанного конверта. Из каждой точки отбирают не менее 0,5 кг почвы.

В основе разделения по механическому составу лежит классификация механических элементов. В основе подобного выделения положены пластичность почвы, ее способность к слипанию. Для этого используем тест, выполняемый «методом шнура», или называемый пробой на скатывание.


Название почвы

Определение на ощупь

Скатывание влажной почвы

Проба на резание влажной почвы

Проба на плотность сухой почвы

Песчаная

Заметно ощущаются песчинки

Не скатывается в шарик

При резании ножом почва рассыпается

Почва рыхлая

Супесчаная

Ощущаются песчинки, немного мажется

Плохо скатывается в шарик

При резании ножом поверхность среза шероховатая

Почва состоит из небольших, но очень непрочных комочков

Суглинистая

Мажется, песчинки едва прощупываются

Скатывается в шарик и в «колбаску» (легкосуглинистые), при сгибании в кольцо ломается (среднесуглинистые),

кольцо с крупными трещинами (тяжелосуглинистые)

Поверхность среза слегка шероховатая

Почва состоит из довольно плотных комочков

Глинистая

Мажется, песчинок незаметно

Хорошо скатывается в «колбаску», которая при сгибе не ломается

Поверхность среза блестящая

Комочки почвы очень плотные, трудно разминаются.


По результатам исследования: почва на пришкольном участке - среднесуглинистая




Определение плотности почвы

Плотность - степень связанности почвенной массы.

Плотность почвы определяем на пришкольном участке с помощью ножа или лопаты.

Почва может быть:

  • Рассыпчатая - лопата легко втыкается;

  • Рыхлая - лопата втыкается без труда;

  • Уплотненная - лопата входит с усилием;

  • Плотная - лопата входит с трудом;

  • Очень плотная - лопата не входит, «звенит».

По итогам исследования: почва пришкольного участка - уплотненная.


Определение структуры почвы

По сухому образцу определяем структуру почвы.


Кубовидный тип

Структурные отдельности простираются по 3 - м направлениям ( х,у,z ).

а) глыбистая

б) комковатая - грани ребра обтекаемые.

в) ореховая

г) зернистая - грани и ребра выражены четко.


Призмовидный тип.

Структурные отдельности вытянуты по оси у

а) столбчатая (закругляется вверху и внизу)

б) призматическая (усеченная вверху и внизу).


Плитовидный тип

Структурные отдельности вытянуты по горизонтальной оси.

а) плитчатая

б) чешуйчатая.

По результатам исследования: почва имеет глыбистую структуру.


Исследование содержания в почве перегноя.

Взвесили 40 г сухой почвы, потом в фарфоровой чашке прокалили до тех пор, пока не перестал выходить дым, и снова взвесили. Так определили количество перегноя. Масса почвы составляла 36 г.

Вывод: в почве содержится мало перегноя.


Исследование кислотности почвы

Кислотность почвы пришкольного участка определялось следующим образом.

В пробирке к 3-4 г почвы приливали 4-5 см хлористого калия, после чего взбалтывали смесь в течение 3-4 мин, затем отстаивали. После того как раствор посветлел, брали пипеткой 1 см этого раствора, помещали его в фарфоровую чашку и приливали 1-2 капли индикатора - лакмуса .Если раствор окрашивается в розовый цвет, то почва является кислой, а если в зеленоватый, то - щелочной. Пользуясь цветной шкалой, устанавливается кислотность в выбранных образцах.

По результатам анализа кислотность почвы пришкольного участка от рН -7 до рН- 7,5 ( от нейтральной до слабощелочной).

Определение засоленности почвы

Засоленность определяется присутствием легко - и среднерастворимых соединений в почве. Содержание в верхней части почвенного профиля легкорастворимых солей в количестве, превышающем 0,2%, свидетельствует о засоленности почвы. Отрицательное влияние легко- и среднерастворимых солей на плодородие неодинаково. Наиболее вредными для растений солями являются карбонаты и сульфаты натрия, хлориды натрия, магния, кальция. Легкорастворимые соединения, повышающие плодородие почв, - нитраты. Из среднерастворимых соединений безвредными солями являются карбонаты кальция и магния, а также сульфат кальция (гипс).

Обнаружение карбонатов в почве.

Из образца берут небольшое количество почвы, переносят фарфоровую чашку. На почву из пипетки капают несколько капель 10 % соляной кислоты. Если почва содержит карбонат - ион, то под действием кислоты начинается выделение углекислого газа.

Уравнение реакции:

2СО3 + 2НСI = 2NаCI + CO22О

Кислоту добавляют до прекращения выделения пузырьков углекислого газа. По интенсивности выделения углекислого газа и по количеству израсходованной соляной кислоты судят о более или менее значительном содержании карбонатов.

Результат анализа: карбонат - ионы обнаружены.

Определение сульфатов в почве

К 5 мл почвенной вытяжки прилейте несколько капель концентрированной соляной кислоты и 2 - 3 мл 20 % хлорида бария. Раствор в пробирке нагревают до кипения. При наличии сульфатов происходит реакция:

24 + ВаСI2 =2 NаСI +Bа SO

Сульфат бария выпадает в виде белого осадка. Образование ясно видного белого осадка свидетельствует о содержании сульфатов в количестве нескольких десятых процентов и более. Сильная белая муть указывает на содержание сульфатов в количестве сотых долей процента. Слабая муть, заметная лишь на черном фоне, образуется при содержании сульфатов в количестве тысячных долей процента.

Результат анализа: сульфат - ионы обнаружены в количестве сотых долей процента.

Обнаружение хлоридов в почве

К 5 мл почвенной вытяжки добавляем несколько капель 10 % раствора азотной кислоты и по каплям нитрата серебра. Уравнение реакции:

NaCI +AgNO3 = AgCI + NaNO3

Если при анализе будет хорошо различимый белый творожистый осадок, то данный образец содержит десятые доли % хлорид - ион, если раствор мутнеет, т.е. теряет прозрачность, то в почве содержатся сотые и тысячные доли % хлорид - ионов.

Результат анализа: обнаружены хлорид - ионы, данный образец содержит десятые доли %.

Обнаружение - ионов натрия в почве.

Ионы натрия легче всего обнаружить по характерной окраске пламени ярко желтого цвета. Для этой цели использовали нихромовую проволочку. Ее вначале прокаливают в пламени спиртовки докрасна, затем вносят в исследуемый раствор, а после в пламя спиртовки и отмечают цвет пламени.

Результаты анализа: обнаружены ионы натрия.

Результаты исследования.

В ходе исследования получены следующие данные:

механический состав

плотность

структура

Кислот-ность

Засоленность

хлориды

карбонаты

сульфаты

ионы натрия

Среднесуг-линистые


Уплотнен-ная

глыбистая

рН 7 -7,5

+

Различи-мый белый творожи-стый осадок

+

Сильное вскипание


+

Сильная муть

+

Вывод: почва пришкольного участка уплотненная, содержит мало перегноя, слабощелочная, средняя засоленность. У растений, произрастающих на таких почвах, затрудняется прорастание семян, развитие корневых систем в глубину, происходит деформация корней и клубней, задерживаются цветение, рост, снижается урожайность.



Рекомендации по улучшению плодородия почвы.

Необходимо:

  • Улучшение газообмена почвы. С этой целью применять глубокую вспашку на глубину 30- 35 см., своевременно рыхлить почву. Рыхление проводить после дождя или полива на глубину 2 - 5 см в зависимости от культуры. Поверхность почвы после рыхления должна быть выровнена.

  • Внесение органических и минеральных удобрений. Внесение органических удобрений, в особенности навоза, способствует улучшению питательного режима, физико-химических, водных, воздушных и тепловых свойств почв. Если трудно достать органические удобрения, можно всю территорию участка засеять сидератами - люпин однолетний (желтый, узколистный) или многолетний, донник, сераделла. Нормы высева люпина желтого - 15 г на кв.м, многолетнего - 4- 4,5 г на кв.м, узколистного - 2г на кв м, донника - 18-20 г на кв м. Сидераты высевают весной и в фазе зеленых бобов закапывают зеленую массу в почву. Многолетний люпин закапывают на второй год посева. Зеленые удобрения обогащают почву органическими и минеральными веществами и улучшают ее структуру.

  • Обработка почвы в состоянии «физической спелости», т.е. при оптимальной влажности. Готовность почвы можно определить следующим образом; взять с глубины 10 см ком почвы, сжать его, а затем бросить с высоты 1 м. Если ком распадается на части, почва готова к обработке. Если сплющивается, но не распадается, обрабатывать рано, если рассыпается на мелкие частички и пылит, почва пересохла.

  • Довести кислотность до рН 6,5, т.к на щелочных почвах при рН более 7,2 у растений наблюдается хлороз, вызванный нарушением питания. Для нейтрализации в почву вносят кислый торф.

Подготовка почвы для посадки цветочных растений.

Основную обработку почвы (перекопку) рекомендуется проводить осенью ( на глубину 30- 35 см), а для посадки луковичных культур - летом, за 1,5 - 2 месяца до посадки. При перекопке участок, выбранный под цветочные культуры, удобряется. На 1 кв. м площади вносится около 0,5 - 1 ведра хорошо перепревшего навоза или компоста. Перед посадкой растений или посевом семян (осенью или весной) следует внести полное минеральное удобрение, от 45 до 90 г на 1 кв.м, а для луковичных культур при перекопке вносится ведро перегноя, 150 - 200 г золы, суперфосфата и калийного удобрения, по 50 г каждого. Азотные удобрения (сульфат аммония) вносятся при посадке луковиц.
















Приложение 2

Районирование сортов цветущих растений.


Цель: выявление районированных сортов цветочных культур.

Задачи: 1) изучение литературы по цветочным растениям;

2) классификация цветочных растений по экологическому состоянию почв;

3) составление таблиц цветочных растений по ботаническим и биологическим, а также хозяйственным качествам.


Классификация цветочных растений по экологическому состоянию почв с учетом биологических, ботанических и хозяйственных качеств.

(приведены фрагменты из таблиц 1;2;3)

Таблица 1. Почвы супесчаные бедные слабо-щелочные близкие к нейтральным.

Название

цветов

почвы

Высота

растения

Цвет,

срок

цветения.

Сроки

посева

семян

Сроки

высадки

рассады

в грунт

Однолетние

Настурция.

легкие

Стелятся

до 2м

Красные,

Оранжевые,

Лососевые.

Июнь-август

Начало мая

На расст.25-40см


Многолетние

Тюльпан

Рыхлые супесчаные

10-12см

От белой до черной

Апрель-июнь.

луковицами

сентябрь


Таблица 2. Почвы любые слабо-щелочные близкие к нейтральным

Название

цветов

почвы

Высота

растения

Цвет,

срок

цветения.

Сроки

посева

семян

Сроки

высадки

рассады

в грунт

Однолетние

Бархатцы.

Любые.

25-35см;

30-100см.

Оранжевые, золотисто-желтые, кремовые, оранжево-красные.

Июль-сентябрь.

Во второй половине апреля.

В мае.

Календула.

любые

20-40см

Золотисто-желтые, оранжевые.

Июнь-сентябрь.

Апрель-май.

Можно под зиму.

Многолетние

Нарцисс

любые

15-50см

Белые, желтые, розовые, оранжевые. Апрель-июнь

луковицами

Август-сентябрь

Фиалка

любые

15см

Лиловые,

розовые,

белые.

Апрель-август

Семенами,

кустами

осенью


Таблица 3. Почвы плодородные суглинистые слабо-щелочные близкие к нейтральным

Название

цветов

почвы

Высота

растения

Цвет,

срок

цветения.

Сроки

посева

семян

Сроки

высадки

рассады

в грунт

Однолетние

Астра

рН 6,5-7,5

20-80см

От белого- до темно-красного.

Июль-сентябрь.

В конце марта.

В грунт - в конце апреля или начале мая.

В первой половине мая.

Цинния

Рыхлые питательные

100см

Красные, оранжевые,

желтые, белые,

лиловые, розовые.

Июнь-август.

апрель

Июнь на расст.20-30см

Многолетние

Георгина

плодородные

25-200см

Красные, белые, желтые.

Клубнями.

Конец мая -начало июня.

Дельфиниум

плодородные

80-200см

Разные

Июнь-сентябрь

Под зиму

Делением куста

Лилия

Плодородные

Рыхлые.

20-400см

Разные.

Май-сентябрь

луковицы

сентябрь


Вывод: при изучении цветочных культур самых современных сортов, мы узнали приемы их использования в дизайне сада, узнали какие цветы выбрать для клумбы и теневого сада, когда посеять семена и высадить рассаду в грунт. Рекомендуем группе по оформлению декоративных клумб следующие сорта цветов: астры, бархатцы, георгины, гвоздику, дельфиниум, календулу, лилии, нарциссы, настурцию, фиалки, циннии.



















Приложение3

Декоративное оформление цветочных клумб


Задачи:

- вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность:

- развитие познавательных интересов и кругозора, учащихся в области

природы и экологии;

- воспитание чуткого и бережного отношения к природе, ее богатствам;

- развивать межличностные отношения.


Состав инициативной группы:

  1. Руководитель - Афонова Лия Николаевна - учитель биологии.

  2. Члены группы :

Антонова Юлия, Юркина Людмила, Волкова Лариса. Реализация проекта силами учащихся школы в период проведения сельскохозяйственных работ на уроках технологии и во время прохождения летней практики.


Дизайн-спецификация


Плодородная почва Непрерывное цветение

в течение всего веге-

Солнечное место тационного периода


Для украшения Использование различной

школьного двора планировки цветников

Цветники в форме клумбы

Т.к. большая площадь, Геометрическая или

использование газонной овальная форма

травы


Здоровый посадочный Использование имеющихся Подбор растений по высоте

материал, доступный по семян, которые были сняты строению побегов, окраске

цене с клумб и размерам цветов

Исследование:

Планировка цветников может быть регулярной и ландшафтной.

Регулярные - клумбы, бордюры, рабатки, солитеры.

Ландшафтные - миксбордеры, группы, массивы, каменистые участки.


Мы остановили свой выбор на клумбах геометрической и овальной формы.

Поверхность самой большой клумбы в центре приподнята, чтобы там не застаивалась вода.

В составлении схем размещения цветов в клумбах учитывалось следующее:

1. При планировании цветника необходимо определить вид, форму отдельных его частей.

2. Масштабность - это правильное соотношение величины цветочных композиций.

3. Пропорциональность (соразмерность) элементов.

4. Ритм (повторяемость отдельных элементов и расстояний). Симметрия. Размещение

элементов цветника на равном расстоянии от оси для внесения в композицию определенного

порядка, строгости.

5. Игра цвета. Для создания красивого цветника необходимо учитывать сочетаемость цветов.

6. Выделение главного и второстепенного.

7. Цветы должны сочетаться с теми цветами и растениями, которые уже имеются на клумбах.


Выбор сортов и видов цветов

При выборе цветов мы исходили из рекомендаций исследовательской группы, которая занималась районированием цветов. Они нам предложили следующие цветы: космея, тагетес, георгины, нарциссы, фиалки, многолетние георгины, цынии, лилии, гвоздики, календулу, дельфиниум, астры, петунию, настурцию, люпин, бегонию.

Это нас вполне устраивало, т.к. основная часть семян у нас уже имелась. Мы собрали их с наших клумб осенью.

Учащиеся 8 класса составили много схем расположения цветов на клумбах. Исходя изних, инициативная группа девочек выбрала следующие варианты оформления клумб:

Схема клумб № 1, 2






Газонная трава





Сальвия


Условные обозначения


Годеция

Агератум


plant

Вазоны с петунией или арктотисом


Кохия




Декоративный подсолнух



Клумбы № 1 и № 2 были засеяны травой ранее. На них растут голубые ели

по 5 штук на каждой. Также растут многолетние ирисы и дельфиниум. На этой клумбе очень хорошо смотрелись однолетние георгины. Поэтому решили засадить эту территорию вновь этими цветами, сделать акцент на цветовую гамму. Использовать различные цвета.

Георгины - 36 шт. на кв. м всего необходимо на 2 клумбы 864 штуки рассады.

Ирисы в количестве 34 штук растут уже на участке.


Схема клумб № 3, 4


На клумбе растет декоративная трава.

Ежегодно на ней высаживали многолетние георгины бордового цвета в количестве 50 штук.

Из всех рассмотренных вариантов нам понравилось решение посадить на этом участке астры различных цветов и циннии.

Астры - 39 штук на один фрагмент. Всего 312 штук рассады.

Цинии - 39 штук на один фрагмент. Всего 312 штук рассады



Схема клумбы №5


Здесь мы выбрали следующие цветы: тагетес, алиссум, фиалки различных цветов.

Цветки тагетеса сияют разными оттенками теплых, солнечных красок - оранжевого цвета. Они эффектно дадут контраст с белоснежным алиссумом. Наша группа выяснила, что цветы тагетеса и алиссума цветут весь летний сезон. А, чтобы продлить цветение фиалки необходимо удалять отцветшие цветки, которые будут радовать нас до самых морозов.

По рекомендации исследовательской группы по нормам высева семян мы определили необходимое количество рассады:

Тагетес - 36 шт. на 1 клумбу. Всего - 30 шт. Итого - 1080 штук рассады

Фиалки - 66 шт. на 1клумбу. Всего - 11 шт. Итого - 726 штук рассады.

Алиссум - 44 шт. на 1 клумбу. Всего - 30шт. Итого - 1320 штук рассады









Анкета-заявка на участие в Республиканском смотре-конкурсе ученических производственных бригад и учебно-опытных участков образовательных учреждений



1.

Название образовательного учреждения (полное)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чутеевская средняя общеобразовательная школа»

2.

Название образовательного учреждения (сокращенно)

МОУ «Чутеевская СОШ»

3.

Субъект Российской Федерации

Чувашская Республика

4.

Адрес (с индексом )

Телефон,факс

429298

205-47

5.

Тип учреждения:

общеобразовательное

6.

Номинаця:

«УОУ образовательного учреждения села»

7.

Дата и год создания УОУ:

01.09.1984г.

8.

Период работы:

-

9.

Ф.И.О. директора учреждения

Большов Николай Васильевич

10.

Ф.И.О. руководителя УОУ

Афонова Лия Николаевна





Дата заполнения: 10 сентября 2007г.


Ф.И.О. заполнившего анкету-заявку: Афонова Л.Н.


Подпись:



















скачать файл | источник
просмотреть