neosee.ru

12.11.18
[1]
переходы:56

скачать файл
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

НЕИСТОРИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

















СИБАЙ 2010



УДК 94 (470+571) (075.8)

ББК 63.3(2) я 73

О 82


Отечественная история: Учебно-методический комплекс для студентов Сибайского института (филиала) Башкирского государственного университета очной формы обучения по неисторическим специальностям /Под ред. к.и.н., ст. преподавателя кафедры отечественной истории А.М. Хусаиновой, ст. преподавателя Гумеровой Л.А. — Сибай: 2010. - 130 с.



Рецензент: к.и.н, доцент Г.И. Аллабердина


Данный учебно-методический комплекс составлен в соответствии с государственным вузовским стандартом 2000 г. по курсу «Отечественная история» и новыми структурными требованиями Министерства образования. Учебно-методический комплекс включает все основные темы курса, начиная с древних времен до современности.


Учебное издание.
Усл. п.л. --.




©Хусаинова А.М., 2010

©Гумерова Л.А., 2010 ©Си БашГУ, 2010


СОДЕРЖАНИЕ



Глава I. Организационно-методический отдел


1.1 Пояснительная записка………………………………………… 4


1.2 Цели и задачи изучения курса………………………………………………………5


1.3 Выписка требований к обязательному минимуму……………………………………………...7-10


1.4 Календарно-тематический план………………....10-11


Глава II.


2.1.Учебная программа курса……………………………………………….11-27


2.2.Планы семинарских занятий, рекомендации…………………………………………….27-49


Глава III.

3.1 Методические рекомендации по организации СРС……………………………………..49-56


3.2 Темы для самостоятельного изучения……….56-58

Методические указания по написанию рефератов……………………………………...58-62


3.3 Примерная тематика рефератов……………………………………………..62-67

3.4 Примерные контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы ………….67-80


3.5 Организация тестового контроля знаний студентов по дисциплине «Отечественная история»………………………………………..38-41

3.6. Тестовые задания (1вариант)…………………………………….41-43


Глава IV

4.1 Рекомендованные учебники и учебные пособия……………………………......................42

4.2. Интернет-ресурсы…………………………………………..42-43

Глава V.

Перечень экзаменационных вопросов ………43-44


Глава VI.

Глоссарий………………………………44-52






I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ
I. 1.Пояснительная записка

Программа составлена с учетом новых фактов, оценок, подходов к проблемам Отечественной истории. В ней учтены новейшие исторические исследования и публикации. Большое внимание уделено теории и практике рефор­мирования российского общества в различные периоды его развития. Отечественная история рассматривается в тесной связи с историей стран Европы и Азии. Программа нацеливает на раскрытие преподавателем и изучение студентом наиболее важных, узловых вопросов прошлой истории России. Много места отводится осмыслению места и роли русского и других народов России в историческом процессе, взаимосвязи и взаимодействию событий и явлений, происходящих в мире и России. К программе приложен рекомендательный список литературы по курсу Отечественной истории.

1.2. Цели и задачи курса.

Цель дисциплины состоит в овладении прочными знаниями «Отечественной истории» и умении применять их в профессиональной и общественной деятельности.

Задачи дисциплины состоят в том, чтобы дать цельную систему знаний об историческом развитии государства Российского и его главных особенностях, показать взаимосвязь и взаимозависимость мирового и отечественного процессов развития.

Предметом курса является история России с VI в. по настоящее время, рассматриваемая в общем контексте развития мировой цивилизации, системы международных отношений.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника изучение данной дисциплины служит созданию фундамента интеллектуального потенциала выпускника института, способствует углубленному освоению вопросов экономики, финансов на различных этапах развития общества и государства. Овладение данной дисциплиной поможет студентам в постижении специальных дисциплин.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший курс «Отечественной истории», должен:

- иметь представление о сущности исторического знания, его формах и функциях, отечественной историографии в прошлом и настоящем;

- владеть знаниями методологии и теории исторической науки, ее основных принципов;

- понимать значение изучения «Отечественной истории»;

- усвоить основное содержание курса, знать важнейшие события, факты «Отечественной истории», имена выдающихся государственных и общественных деятелей, определивших ход отечественной и мировой истории;

- уметь анализировать процессы исторического развития, делать соответствующие выводы и заключения;

- должен приобрести навыки сопоставительного анализа событий и явлений;

- извлекать из прошлого практические уроки;

- обладать способностью применять полученные знания в профессиональной и общественной деятельности.

Практическая часть курса предусматривает следующие виды организации учебной деятельности студентов:

- участие в семинарских занятиях, где студенты обсуждают, анализируют, характеризуют историческое событие, самостоятельно прочитанный материал и материал, представленный докладчиками;

-представление докладов;

-выполнение самостоятельных письменных работ (в форме ответов на вопросы по теме).

По окончании изучения дисциплины учебным планом предусмотрена сдача экзамена.

Промежуточный контроль предполагает выполнение самостоятельных, контрольных работ на семинаре, защиту контрольной работы (реферата), выполнение домашних заданий.



«Утверждаю»

заместитель министра

___________________ В.Д. Щадриков

« 17 » марта 2000 г.

Номер государственной регистрации

308 гум / ж



  1. ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность 000000 - «Товароведение и экспертиза товаров в области таможенной деятельности»

Квалификация:


Из требований к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования по специальности 000000 («Товароведение и экспертиза товаров в области таможенной деятельности»)


Индекс Наименование дисциплин и их основные разделов Всего часов

1 2 3


ГСЭ Дисциплины специализации, устанавливаемые вузом _ часов

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное развитие России. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения в России в XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале XX в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20 - е годы. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20 е годы. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30 - е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в средине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

занятий курса по курсу

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»

для студентов неисторических специальностей


п/п

Наименование разделов тем и их содержание

Форма изучения и объем часов

Всего часов

лк

пз

СРС

1

2

3

4

5

6

1

Введение.


2


4

6

2

Восточные славяне.

2


2

4

3

Древнерусское государство.


2

2

2

6

4

Создание Московского государства в XIY - XY вв.

2

2

2

6

5

Российское государство в XVI столетии

2


4

6

6

Россия в XVII столетии

2

2

2

6

7

Российская империя в XVIII в.

2

2

2

6

8

Россия в первой половине XIX в.

2


4

6

9

Россия в эпоху реформ и контрреформ второй половины XIX в.

2

2

2

6

10

Россия на рубеже XIX-ХХ вв.


2


4

6

11

Россия в эпоху войн и революций. 1914 -1921 гг.

2

2

2

6

12

Россия в годы новой экономической политики и форсированного строительства «государственного социализма». 1921 -1941 гг.

2

2

2

6

13

Великая Отечественная война советского народа 1941 -1945 гг.

2

2

2

6

14

Советский Союз в 1945 -1953 гг.

2


4

6

15

Советский Союз в 1953-1985 гг.

2


3

5

16

Советский Союз в эпоху «перестройки» и «нового политического мышления». 1985 -1991 гг.

2

2

2

6

17

Россия в 1992-1997 гг.

2


4

6

18

Россия в конце ХХ в. - начала ХХI вв.

2


4

6


Итого

36

18

51

105





ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Учебная программа

Введение

Предмет, методы и источники изучения истории. Отечественная историческая школа в прошлом и настоящем: общее и особенное. Исторические школы. Русские исторические школы. Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, Л.Н. Гумилев. Формационный и цивилизационный подходы к истории. Человек и природная среда в российском историческом процессе. Самобытность исторического пути России. Методология и теория исторической науки. Источники изучения истории. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Принципы исторической науки. История России — неотъемлемая часть всемирной истории. Предмет и содержание курса «Отечественная история». Структура курса.

Тема 1. Восточные славяне.

Происхождение и расселение восточных славян. Социальная организация и занятия восточных славян. Патриархально-семейные общины. Соседская община. Первые протогорода. Верования восточных славян. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII-IX вв. Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции.

Тема 2. Древнерусское государство.

Образование государства «Русь». Норманнская теория и ее противники. Путь из «варяг в греки». Первые Рюриковичи, их внутренняя и внешняя политика. Политическая организация Древней Руси. Полюдье. «Лествичная» система передачи престола. «Русская Правда». Особенности социально-политического развития Киевской Руси. Дружинные связи. Организация гражданского управления и его роль в регулировании отношений с княжеской властью киевской династии. Города в системе социально-политических отношений. Крещение Руси и его последствия. Культура Древней Руси до монгольского нашествия.

Русь удельная. Русские земли в сер. XII - сер XIII вв. Вотчина и город. Своеобразие развития древнерусского города. Распад Древнерусского государства. Социально-политическая структура Руси в период феодальной раздробленности. Крупнейшие политические центры. Владимиро-Суздальское княжество. «Господин Великий Новгород». Галицко-Волынское княжество.

Монгольское нашествие на Русь. Образование раннефеодального Монгольского государства. Общественно-экономический строй кочевых монгольских племен. Чингиз-хан и объединение Монголии. Монгольское войско. Завоевания монголов на востоке. Борьба народов Средней Азии и Закавказья с монгольскими завоевателями. Вторжение монголов в Предкавказье, Крым и южнорусские степи. Битва на Калке. Походы Батыя. Нашествие на Русь. Героическая борьба русского народа. Образование Золотой Орды, ее социально-экономический и политический строй. Система управления покоренными народами. Великое княжество Владимирское и Золотая Орда. Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-татарского ига. Проблема ига в зарубежной историографии.

Борьба с крестоносцами в XIII в. Международное положение в XIII в. Взятие Константинополя крестоносцами. Агрессия крестоносцев в Прибалтике. Объединение меченосцев с Тевтонским орденом. Разгром шведских захватчиков на Неве и крестоносцев на Чудском озере (Ледовое побоище). Александр Невский.

Тема 3. Создание Московского государства в XIV- XV вв.

Предпосылки объединительного процесса русских земель (XIV - пер. половина XV вв.). Возвышение Москвы как центра объединения русских земель. Государственное строительство в эпоху Ивана III и Василия III. Система управления, финансы и законодательство в Московском государстве. Судебник 1497 г. Формирование сословной системы организации общества. Местничество. Предпосылки формирования самодержавных черт государственной власти. «Третий Рим». Московское государство в системе европейских отношений. Западнорусские и украинские земли. Попытки решения балтийского вопроса.

Тема 4. Российское государство в XVI столетии.

Начало правления Ивана Грозного. Московское восстание 1547 г. Реформы Избранной Рады. Опричнина. Судебник 1550 г. Россия в конце XVI столетия. Социально-экономическое развитие. Внешняя политика России в XVI в. Восточное направление. Ливонская война (1558-1583 гг.).

Тема 5. Россия в XVII столетии.

Начало и периоды Смутного времени. Связь событий «смутного времени» с эпохой Ивана Грозного. Хозяйственный упадок 1570-1580 гг. и установление государственной системы крепостного права. Бегство крестьян. Указы о крестьянах и холопах. «Заповедные лета». «Урочные» годы. Династический кризис. Борис Годунов. Внутренняя и внешняя политика. Установление патриаршества. Голод 1601-1602 гг. Восстание холопов под предводительством Хлопка. Самозванчество. Лжедмитрий I. Правление Василия Шуйского. Лжедмитрий II («Тушинский вор»). Шведская интервенция. Семибоярщина. Первое и второе ополчение. Крах центральной власти и его последствия. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Экономическое развитие. Социальная организация российского общества. Государственный строй России при первых царях династии Романовых. Внутренняя политика. Патриарх Филарет. Соборное Уложение 1649 г.: правовое закрепление сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол. Особенности сословно-представительной монархии в России. Этапы закрепощения крестьян. Социальные движения. Городские восстания. Казацко-крестьянское восстание под предводительством С.Т. Разина. Внешняя политика России в XVII в.

Тема 6. Российская империя в XVIII в.

XYIII в. в европейской и мировой истории. Проблема перехода в «царство разума». Реформы Петра Великого. Особенности российской модернизации. Проблемы закономерности, преемственности и прогрессивности петровских реформ в отечественной историографии. Указ о престолонаследии (1714). Эволюция социальной структуры общества. Табель о рангах (1722). Эволюция государственно-политической системы Российской империи. Утверждение имперского абсолютизма. Развитие системы государственного управления. Противоречия в правящей элите. Дворцовые перевороты. «Кондиции» императрицы Анны Иоанновны (1730). Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Положение крестьянства. Внешняя политика. Войны с Речью Посполитой, Османской империей и Швецией. Вхождение Малого и Среднего Жузов в состав России. Участие России в семилетней войне. Правление Петра III. Манифест о вольности дворянства. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II. Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Просвещенный абсолютизм». Доктрина естественного права. Деятельность Уложенной комиссии. Манифест о даровании вольности и свободы всему российскому дворянству (1762). Жалованная грамота дворянству (1785). Жалованная грамота городам (1785). Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус дворянства. Распад служилой системы. Отчуждение общества от государственной власти. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева. Предпосылки, движущие силы, требования восставших. Присоединение Крыма. Георгиевский трактат и протекторат России над Восточной Грузией. Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Русско-шведская война (1788-1790). Русские географические открытия на Тихом океане. Российско-американская кампания. Россия и революционная Франция. Оценка правления Екатерины II.

Павел I и проблема ограничения дворянской власти самодержавными средствами. Отмена петровского указа о престолонаследии. Указ о трехдневной барщине. Раздача крестьян и земель. Административные реформы. Участие России в антифранцузской коалиции. Победы Ф.Ф. Ушакова и А.В. Суворова в Европе. Итальянский и швейцарский походы А.В Суворова. Недовольство дворянства. Заговор и убийство Павла.

Тема 7. Россия в первой половине XIX в. Дворцовый переворот 1801 г. Александр I и его ближайшее окружение. Негласный комитет. Крестьянский вопрос. Указ 1803 г. «О вольных хлебопашцах». Преобразования в области просвещения и печати: новое устройство учебных заведений, университетский устав, устав о цензуре 1804 г. Преобразование органов центрального управления: преобразование Сената, введение министерств, учреждение Государственного совета. М.М. Сперанский. Внешняя политика 1801 -1815 гг. Европейское направление во внешней политике России в начале XIX в. Тильзитский мир 1807 г. Русско-французские отношения в 18098-1812 гг. Восточный вопрос. Русско-турецкая война 1806-1812 гг. Бухарестский мирный договор 1812 г. И его историческое значение. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии в 1813-1814 гг. Внутренняя политика в 1815 -1825 гг. Аракчеевщина. Внешняя политика во второй четверти XIX в. Венский конгресс 1814-1815 гг. Образование «Священного союза». Россия и революции в Европе. Россия и народы Балканского полуострова. Взаимоотношения России со странами американского континента. Освободительное движение в России в первой четверти XIX в. Начало русского революционного движения. Декабристы. Общественно-политическая мысль в 20-50-е г. XIX в.

Внутренняя политика в царствование Николая I (1825-1855). Секретный комитет. Централизация управления. Деятельность 3 отделения (высшей полиции). Кодификация законов. Политика в области просвещения и печати. С.С. Уваров. Теория «официальной народности». Социальная политика. Реформа П.Д. Киселева. Денежная реформа Е.Ф. Канкрина. Усиление политической реакции в 1848-1855 гг.

Тема 8. Россия в эпоху реформ и контрреформ второй половины XIX в.

Александр II: предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Реформа 1861 г. и ее исторические судьбы. Реформы 1863-1874 гг. Контрреформы 80-х - начала 90-х XIX в. Внешняя политика во второй половине XIX в. Основные направления социально-экономического развития пореформенной России. Освободительное движение 60-90-годов XIX в. Западники и славянофилы. К.Д. Кавелин. Б.И. Чичерин. А.И. Кошелев. К.А. Аксаков. Становление идеологии русского либерализма. Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 60-70х- гг. Земское движение. «Русский социализм» А.И.Герцена и Н.Г.Чернышевского. С.Г.Нечаев и «нечаевщина». Народничество. М.А.Бакунин. П.Л.Лавров. П.Н.Ткачев. Политические доктрины и революционная деятельность народнических организаций в 70-х - начале 80-х гг. Особенности российского либерализма. Оформление марксистского течения в русском общественном движении. Г.В. Плеханов. Социал-демократические кружки в России. Начало деятельности В.И. Ульянова (Ленина). Расстановка сил после Крымской войне. Политика России на Ближнем Востоке. Русско-американские отношения. Дальний Восток. Установление государственных границ с Китаем, Японией и США. Внешняя политика в 70-х гг. Цели России на Ближнем Востоке. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Внешняя политика в 80-90 е гг. Создание Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия и Италия). Политика России на Балканах. Ухудшение отношений России с Германией и Австро-Венгрией.

Тема 9. Россия на рубеже XIX-ХХ вв.

Внутренняя политика в 1894 - 1904 гг. Форсирование индустриализации «Сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю.Витте. Индустриализация «снизу»: российские промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация. Русская деревня в начале века. Борьба альтернативных вариантов решения аграрного вопроса. Первая российская революция и варианты решения аграрного вопроса «снизу». Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная, политическая сущность, итоги, последствия.

Эволюция государственной мысли. Реформы П.Д. Святополк-Мирского. «Верхи» в условиях первой российской революции. Изменения в политической системе в 1905- 1907 гг. «Третьеиюньская монархия» Правительственные реформы П.А.Столыпина.

Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Первый опыт российского парламентаризма. Созревание социальных сил российской революции. Положение пролетариата на рубеже XIX-XX вв. Крестьянское движение. Национально-освободительное движение в Российской империи.

Внешняя политика на рубеже XIX - начала ХХ вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Внешняя политика России в 1905 - 1914 гг.

Тема 10. Россия в эпоху войн и революций. 1914 -1921 гг.

Участие России в первой мировой войне. Внутриполитический кризис в России в годы войны и истоки. Влияние войны на приближение общенационально кризиса. Февральская революция и свержение самодержавия. Россия после Февраля 1917 г. Петроградский Совет и Временное правительство. Июльский кризис. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Внутренняя политика Временного правительства. Октябрьская революция в Петрограде. Большевики у власти. II Всероссийский съезд Советов.

Первые декреты. Республики Советов и подавление вооруженных мятежей внутри страны. Гражданская война и иностранная интервенция в России. Советско-польская война и разгром Врангеля. Экономическая программа большевиков.

Начало формирования однопартийной политической системы. Брестский мир. Гражданская война. Столкновение альтернативных вариантов возрождения России: большевики, монархисты, «белое движение», «демократическая контрреволюция». Интервенция: причины, формы, масштаб. Кризис политики «военного коммунизма». Итоги гражданской войны. Отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России.

Тема 11. Россия в годы новой экономической политики и форсированного строительства «государственного социализма». 1921 -1941 гг.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования тоталитарного режима власти. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное. Основные этапы формирования тоталитарного режима. Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала20-х гг. и альтернативы его преодоления. Борьба в руководстве РКП(б) - ВКП(Б) по вопросам послевоенного развития страны. Возвышение И.В. Сталина. Сращивание партийных и государственных структур. Номенклатура. Роль и место Советов, профсоюзов, судебных органов и прокуратуры в политической системе диктатуры пролетариата. Карательные органы. Массовые репрессии. Новая экономическая политика. Противоречия и кризисы «нэпа». Эволюция социальной структуры общества. Проблема массовой поддержки тоталитарного режима в СССР. Унификация общественной жизни. «Культурная революция». Большевики и интеллигенция. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 30-е годы. Индустриализация в СССР в годы первой пятилетки. Коллективизация в годы первой пятилетки. СССР в середине 30-х годов. Система государственного социализма и режим личной власти Сталина. Духовная жизнь советского общества. Национальная политика. Внешняя политика и международное положение СССР. СССР накануне суровых испытаний.

Тема 12. Великая Отечественная война советского народа 1941 -1945 гг.

СССР в годы Великой Отечественной войны. Нападение Германии на СССР. Основные этапы ВОВ. План «Барбаросса». Красная армия к 22 июня 1941 г. Объективные и субъективные трудности первого этапа войны. Людские, территориальные и материальные потери. Московская битва и ее международное значение. Перестройка жизни страны на военный лад. ГКО. Директива от 29 июня 1941 г. Директива СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 18 июля 1941 г. Приказ № 227 от 28 июля 1942 г.Армия и ее полководцы. Народ и война. «Наказанные народы» и депортация. Коренной перелом в ходе ВОВ. Контрнаступление советских войск под Сталинградом в ноябре 1942 г. Битва на Курской дуге. Битва за Днепр. Третий этап войны. Освобождение территорий Советского Союза от врага в конце 1943-1944 гг. Операция «Багратион». Военные действия в Европе. Освобождение от фашизма народов Юго-Восточной и Центральной Европы. Берлинское сражение. Война с Японией. Боевые действия августа - сентября 1945 г. Разгром Квантунской армии. Безоговорочная капитуляция Японии. Внешняя политика СССР в годы войны. Образование антигитлеровской коалиции. Московская конференция трех держав 1941 г. Вступление США в войну с Германией (декабрь 1941 г.). Вашингтонская декларация (декабрь 1942 г.).Договоры о союзе СССР с Великобританией и США (май-июнь 1942). Тегеранская конференция 1943 г. Открытие второго фронта в 1944 г. Решения Ялтинской конференции (февраль 1945 г.) Потсдамская конференция союзников (август 1945 г). Источники победы и историческое значение ВОВ.

Тема 13. Советский Союз в 1945 -1953 гг.

Социально-экономическое развитие. Последствия ВОВ. Определение приоритетов в экономической политике и их закрепление в заданиях 4-го пятилетнего плана. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса. Испытание в СССР атомной бомбы. Состояние тяжелой и легкой промышленности в начале 50-х годов. Послевоенная деревня. Засуха и голод 1946 г. Усиление административного давления на колхозы и личные подсобные хозяйства колхозников. Социальная политика и ее приоритеты. Общественно-политическая жизнь. Культура. Настроения различных слоев населения советского общества после войны и их влияние на внутреннюю политику властей.Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Развитие культуры. Меры по укреплению режима личной власти Сталина и борьбе с вольномыслием в обществе. Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Начало «холодной войны». СССР и германский вопрос. Создание СЭВ. Конфликт с Югославией и его причины. Раскол мира на противоборствующие военно-политические блоки. Позиция СССР по основным международным проблемам. Деятельность в ООН. Принятие закона о защите мира.

Тема 14. Советский Союз в 1953-1985 гг.

Попытки реформирования «государственного социализма». Социально-экономические преобразования. Решения Сентябрьского пленума ЦК КПСС (1953) по подъему сельского хозяйства. Расширение прав союзных республик в управлении экономикой. Переход от отраслевого к территориальному принципу управления промышленностью. Ликвидация МТС, массовое преобразование колхозов в совхозы и осуществление промысловой кооперации. Замедление темпов экономического развития страны в начале 60-х годов. Разработка новой хозяйственной реформы. Социальная политика. Меры по улучшению жизни населения страны. Влияние экономических трудностей начала 60-х г. на социальную политику. Стихийные выступления рабочих в 1962 г. События в Новочеркасске. Общественно-политическая жизнь. Расстановка сил в высшем партийно-государственном руководстве после смерти И.В.Сталина. Роль номенклатуры в исходе верхушечной борьбы за власть. Избрание Н.С.Хрущева первым секретарем ЦК КПСС. Реорганизация органов госбезопасности. ХХ съезд КПСС. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реакция в обществе на критику Сталина. Третья программа КПСС (1961).Усиление атеистической пропаганды, гонения на церковь. Государственная политика в области науки и образования. Новые тенденции в развитии общественных наук. Достижения советских ученых. Изменения в составе высшего и среднего образования. Зарождение движения диссидентства. Внешняя политика. Изменения в теории и практике советской внешней политике. Образование ОВД (1955). Влияние критики «культа личности Сталина» на внутриполитическую ситуацию в социалистических странах. СССР и венгерские события 1956 г. Обострение отношений СССР с Китаем и Албанией. Женевская встреча лидеров СССР, США, Великобритании и Франции (1955). Внешнеполитические инициативы советского руководства. СССР и страны «третьего мира». Берлинский кризис. 1961 г. Карибский кризис 1962 г. и его уроки. Московский договор об ограничении ядерных испытаний.

СССР в середине 60-х - начале 80-х годов: Нарастание кризисных явлений. Социально-экономическая и общественно-политическая жизнь. Отставка Н.С.Хрущева (октябрь 1964).Новое партийно-государственное руководство во главе с Л.И.Брежневым. Усиление консервативных тенденций в политике. Реформа 1965 г. в промышленности и сельском хозяйстве. Превращение экономического пространства СССР в единый народно-хозяйственный комплекс. Меры по ускорению экономического развития страны. Социальная и национальная структура советского общества. Культура. Развитие естественных и гуманитарных наук. Высшая школа. Переход к всеобщему среднему образованию. «Официальная» культура. Создание неоконформистких произведений в разных областях творчества. Новый этап диссидентского движения. Усиление борьбы с инакомыслящими. Внешняя политика. Достижение военно-стратегического паритета мировых систем социализма и капитализма. Начало разрядки международной напряженности. Определение главных задач советской внешней политики. Договор о нераспространении ядерного оружия. Советско-западногерманский договор 1970 г. ОСВ-1, ОСВ-2. ПРО. Общеевропейское совещание по безопасности и сотрудничеству в Хельсинки в 1975 г. и его значение. Развитие отношений с социалистическими странами. Борьба СССР за влияние в странах «третьего мира». Обострение международной ситуации на рубеже 70-х - 80-х гг. Новый виток гонки вооружений. Введение советских войск в Афганистан.

Тема 15 Советский Союз в эпоху «перестройки» и «нового политического мышления». 1985 -1991 гг.

Курс нового партийно-государственного руководства СССР во главе с М.С. Горбачевым на ускорение социально-экономического развития страны (апрель 1985 г.). Его содержание. Административные кампании по борьбе с алкоголизмом и «нетрудовыми доходами». Начало экономической реформы. Ухудшение экономической ситуации и условий жизни населения. Первые массовые забастовки рабочих. Политическая реформа. I этап. Съезд народных депутатов. Формирование постоянно действующих Верховных Советов СССР и республик. Политика «гласности». Возобновление реабилитации жертв репрессий 30-50-х гг. Возникновение независимых газет и журналов, политических партий и движений. Кризис КПСС. Всплеск межнациональных противоречий и его причины. II этап. Курс на создание правового государства. Отмена 6-й статьи. Регистрация политических партий. Закон о печати. Введение поста президента СССР. Переговоры о заключении нового союзного договора. Попытка государственного переворота и ее провал (август 1991 г.). Указ президента РСФСР Б.Н. Ельцина о запрете деятельности КПСС на территории республики. Самороспуск съезда народных депутатов народных депутатов СССР. Создание СНГ (декабрь 1991 г.). Отставка М.С. Горбачева. Советская политика «нового мышления» на международной арене. Обострение межнациональных отношений в СССР. Выход из состава Советского Союза Литвы, Латвии, Эстонии. Проблемы и неудачи в обновлении Союза республик. Распад СССР и образование СНГ.

Тема 16. Россия в 1992-2010 гг.

Экономическая реформа. Решительные шаги к утверждению рыночной экономики. Этапы приватизации: ваучеры (1992-1993); свободная продажа частных и акционерных предприятий (с 1994 г.). Первые итоги приватизации. Состояние дел в промышленности, сельского хозяйства, внутренней и внешней политики к 1998 г. Социальные последствия кардинальных изменений в экономике.

Становление новой российской государственности. Обострение борьбы между исполнительной и законодательной властью. Ее причины. Октябрьские события в Москве в 1993 г. Выборы в Федеральное собрание. Конституция РФ 1993 г. Формирование президентской республики. Преобразование государственных и политических институтов. Изменение 6 и 7 статей Конституции (Основного закона) РСФСР. Создание комитета безопасности РСФСР, учреждение Конституционного суда, передача МВД России войск Министерства внутренних дел, дислоцирующихся на территории РФ. Политика России в отношении Объединенных Вооруженных Сил СНГ. Создание российской армии. Военная доктрина РФ.

Введение институтов президента и вице-президента. Избрание первым президентом России Б.Н. Ельцина. Решение проблем символики России в 1990—1991 гг. Национальная политика суверенной России. Выборы в Государственную Думу. Президентские выборы 1996 г. и избрание президентом РФ Б. Н. Ельцина. Развитие многопартийности. Расстановка политических сил. Проблема сохранения территориальной целостности России и меры властей по его разрешению. Межнациональные отношения в современной России. Кадровая политика президента России Б.Н. Ельцина в конце 90-х годов. Выборы в Государственную думу третьего созыва. Изменение расстановки политических сил в стране. Уход в отставку Б.Н. Ельцина. Досрочные выборы президента России и победа на них В.В. Путина. Срока президентства В.В. Путина. Политический портрет. Избрание в 1998 г. президентом страны Д.А. Медведева.

Культура. Новые условия развития культуры. Перестройка высшего и среднего образования. Развитие естественных и гуманитарных наук. Литература и искусство. Внешняя политика. Распад СССР и складывание новой геополитической ситуации в Европе и мире. Внешнеполитический курс РФ в изменившихся условиях. Взаимоотношения РФ со странами дальнего Зарубежья. Россия и страны ближнего Зарубежья. Россия и НАТО.

Государственно-политическое развитие современной России. Общественно-политическая жизнь современной России. Социально-экономическое развитие РФ. Основные направления внешней политики России.



ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1.

«Древнерусское государство»

Вопросы:

  1. Источники изучения Древнерусского государства. Норманская теория и «антинорманизм».

  2. Роль восточных славян в образовании Древнерусского государства

  3. Киевская Русь. Образование и основные этапы становления государственности.

  4. Экономическое и политическое развитие Руси в период удельной раздробленности.

  5. Принятие христианства и его значение в развитии государства

  6. Монголо-татарское нашествие и его последствия для русских земель

Исторические деятели.

Рюрик; Олег; Игорь; Ольга; Святослав; Владимир; Ярослав Мудрый; Владимир Мономах.

Основные документы эпохи.

Восточные славяне. Образование Древнерусского государства //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.5-8.

«Повесть временных лет» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.24-45.

«Русская Правда»//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.45-47.

«Изборник»//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.24-45.

«Поучение Владимира Мономаха»//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.24-45.

Литература:

Андреев А. История государственной власти в России. Х—ХХ в.в. Энциклопедическое издание.- М., 1999.
Борисов Н.С. Политика московских князей (конец XIII - пер. пол. XIY вв.). - М: МГУ, 1999.

Владимирцов Б.Я. Чингисхан. - СПб: Славия, 2000.

Греков Б.Д. Киевская Русь. - М., 1949.

Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории. Русские земли в XIII - XV вв. - М.: Молодая гвардия, 1986.

Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX - XII вв): Курс лекций. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

Жуковский С.Т., Жуковская И.Г. Россия в истории мировой цивилизации. IX - ХХ вв. - М.: Школьная Пресса, 2000.

Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.). Учебное пособие. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

Соболев А.Н. Мифология славян. Загробный мир по древнерусским представлениям. - СПб: Лань, 2000.

Семенова М. Быт и верования древних славян. - СПб: Азбука-классика, 2001.

Свердлов М.В. От Закона Русского к Русской Правде. - М.: Юрид. лит-ра, 1988.

Тихомиров М.Н. Крестьянские и городские восстания на Руси. IX - XIII вв. - М.: Политиздат, 1955.

Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь: Рассказы о русской культуре. - М.: Владос, 1995.

Сахаров А.Н. Дипломатия Святослава. - М.: Межд. отношения, 1982.

Каргалов В.В. Конец ордынского ига.- М.: Наука, 1984.

Гаврилов Д.А., Наговицын А.Е. Боги славян. Язычество. Традиция. - М., 2002.
Гумилев Л.Н. От Руси к России.- М., 2002.
Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков /IХ—ХVII вв./. - М., 1998.
Иловайский Д. Начало Руси.- М., 2002.
История отечественного государства и права в схемах и таблицах. Под ред. В.П. Сальникова. - СПб., 2001.
Кобрин В.Б. Смутное время — утраченные возможности // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX — начала ХХ вв. - М., 1991.
Преображенский А.А., Перхавко В.Б. Купечество Руси. IХ—ХVII века. - Екатеринбург, 1997.
Рапов О.М. Русская церковь в IХ — первой трети ХII в.в. Принятие христианства. - М., 1988.
Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси.- М., 1990.
Скрынников Р.Г. Крест и корона. Церковь и государство на Руси IX—XVII вв. - СПб., 2000.
Федотов Г.П. Святые Древней Руси. - М., 1990.

Тема 2.

«Объединение русских земель и становление централизованного государства»

Вопросы:

1.Возвышение Москвы, и политика первых московских князей в объединении русских земель

2. Становление русского централизованного государства.

3. Россия в эпоху Ивана Грозного. Внешняя политика государства.

Исторические деятели.

Иван III; Василий III; Иван IV; Федор Иванович; Борис Годунов; А.Курбский

Основные документы эпохи.

Повесть о разорении Рязани Батыем //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.69-74.

Слово о погибели Русской земли //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. с. 64-65.

Житие Александра Невского, XIII в. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С. 75-79.

Задонщина //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.89-95.

Судебник 1497 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.83-84.

Судебник 1550 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.115-121.

Стоглавый собор, 1551 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.118-121.

Сказание о великих князьях владимирских Великой Руси, начало XIV в. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.105-108.

Быт русской семьи по «Домострою» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.131-132.

Литература:

Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.). Учебное пособие. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

Егоров Е.Л. Золотая Орда: Мифы и реальность. - М.,1990.

Наше Отечество: Опыт политической истории. - М.,1991.

Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. - М.: Мысль, 1964.

3имин А.А. Реформы Ивана Грозного. - М.,1980.

Зорин А. Корни двухглавого орла… Русская литература и государственная идеология в посл. трети XVIII - первой трети XIX века. - М.: Новое литературное обозрение, 2001.

Зеньковский С.А. Русское старообрядчество: духовные движения семнадцатого века. - М., 1995.
Иловайский Д. Собиратели Руси. - М., 2003.
Каштанов С.М. Финансы средневековой Руси. - М., 1988.
Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв. - М., 1993.

Тихомиров М.Н. Древняя Москва XII-XV вв. Средневековая Россия на международных путях XIV-XV вв. - М., 1992.

Ткаченко В.А. История России. XIII-XVI вв. Московские великие и удельные князья и цари. - М, 1998.

Черепнин Л.В. Земские соборы Русского государства в XVI-XVII вв. - М.,1976.

Черепнин Л.В. Образование русского централизованного государства в XIV-XV вв. - М., 1960.

Юшко А.А. Феодальное землевладение Московской земли ХIV века. - М., 2002.
Янов А.Л. Тень Грозного царя. - М., 1997.


Тема 3.

«Россия в XVII веке».

Вопросы:

  1. Смутное время в России (1598-1613 гг.). Причины, этапы, последствия.

  2. Правление первых Романовых (1613-1682).

  3. Внешняя политика и международное положение России в XVII веке.

Исторические деятели:

Борис Годунов; Василий Шуйский; Михаил Федорович; Алексей Михайлович; Федор Алексеевич; Софья Алексеевна; Иван Алексеевич; Петр Алексеевич; Патриарх Филарет; Пропоп Аввакум; А. Ордин-Нащокин; В. Голицын; А. Матвеев; С. Полоцкий; С. Дежнев; Е. Хабаров;

Лжедмитрий I; Владислав; С. Баторий; Б. Хмельницкий.

Основные документы эпохи:

Договор между «Семибоярщиной» и гетманом С. Желтковским о признании польского королевича Владислава русским царем//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.141-142.

Организация второго ополчения и освобождение Москвы от польских интервентов //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.142-146.

Соборное Уложение царя Алексея Михайловича //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С. 147-151.

«Прелестные грамоты» С.Т. Разина//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.155-156.

Воссоединение Украины с Россией //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.156-158.

Литература:

Бойко И. Переяславская Рада и ее историческое значение. - М., 1954.

Буганов В.И. Мир истории. Россия в XVII столетии. - М., 1989.

Буганов В.И. Крестьянская война в России начала XVII века. - М., 1976.

Греков И. и др. Воссоединение Украины с Россией в 1654 г. - М, 1954.

Забелин И.Е. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях. - М., 1990.

Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.). Учебное пособие. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

Котошкин Г.К. О России в царствование Алексея Михайловича. - М.: РОСППЭН, 2000.

Казаченко А.И. Разгром польской интервенции в нач. XYII в. - М.: Госполитиздат, 1939.

Маржрет Ж. Россия начала XVII в. -М., 1982.

Маньков А.Б. Уложение 1649 г. - кодекс феодального права России. - М., 1980.

Скрынников Р.Г. Борис Годунов. - М.: Наука, 1983.

Скрынников Р.Г. Россия накануне «смутного времени». - М.: Мысль, 1981.

Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. «Смута». - М., 1988.

Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII века. Григорий Отрепьев. - Новосибирск, 1990.

Талина Г.В. Царь Алексей Михайлович: личность, мыслитель, государственный деятель. - М., 1996.

Тихомиров М.Н. Российское государство XV-XVII вв. - М., 1979.


Тема 4.

«Формирование абсолютизма в России»

(XVIII в.)

Вопросы:

  1. Россия в конце ХVII — начале ХVIII вв. Утверждение абсолютизма.
    Социально-экономическая обстановка в первой четверти XVIII в.

  2. Реформа органов власти и управления в центре и на местах.

  3. Создание регулярной армии и военно-морского флота.

  4. Дворцовые перевороты. Их причины и последствия.

  5. Внешняя политика России. Основные направления.

Исторические деятели.

Иван V, Петр I, Петр II, Анна Иоанновна, Иоанн Антонович (Иван VI), Елизавета Петровна,

Петр III, Екатерина II, Павел I, Ф. Лефорт, А. Д. Меншиков, Ф. Прокопович, Б. Шереметев, Г. Головин, Ф. Апраксин, И. Посошков, А. Волынский, Э. Бирон, Б. Миних, П. Салтыков, П. Румянцев, А. Суворов, Г. Орлов, А. Орлов, Ф. Ушаков, Г. Потемкин, Е. Дашкова, В. Татищев,

А. Радищев, Н. Новиков, М. Ломоносов, И. Ползунов, И. Кулибин, М. Казаков, Б. Растрелли, В. Баженов, Ф. Волков, И. Шубин, А. Сумароков, Е. Пугачев, К. Булавин.

Основные документы эпохи

Указ о единонаследии (1714 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.166.

Табель о рангах//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.173-174.

Указ о покупке к заводам деревень (1721 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.168.

Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.180-185.

Учреждение губерний; Учреждение Сената //Хрестоматия по истории России. Учеб. Пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.172.

Ништадский мирный договор //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.164-165.

«Кондиции» императрицы Анны Иоанновны (1730 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.192-193.

Манифест о даровании вольности и свободы всему российскому дворянству (1762 г.) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.189-192.

Литература:

Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в первой четверти ХVIII века.- СПб., 1997.
Анисимов Е.В. Податная реформа Петра I. - Л., 1982.

Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII-первой половине XIX века. - М., 1994.

Русская армия и флот в XVIII в.: Очерки. - М., 1958.

Буганов В.И. Петр Великий и его время. - М., 1989.

Волкова И.В., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII-ХХ вв. //Вопросы истории, 1995, № 5-6.

Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.). Учебное пособие. - М.: Аспект-Пресс, 2001.

Ключевский В.О. Исторические портреты. - М., 1990.
Медушевский А.Н. Утверждение абсолютизма в России. - М., 1994.

Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Первого. - М., 1984.

Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. - М., 1988.



Тема 5.

«Россия на пути капиталистического развития»

Вопросы:

  1. Крымская война 1853 -1856 гг.

  2. Буржуазные реформы 60-70-х гг. и контрреформы 80-90 -х гг XIX .

  3. Развитие рабочего движения. Первые союзы российских рабочих.

  4. Внешняя политика во второй половине XIX в.

Исторические деятели: Александр II, Александр III, М.Т. Лорис-Меликов, К.П. Победоносцев А.В. Головнин, Д.А. Милютин, А.И. Герцен; Н.П. Огарев; Г.В. Плеханов; Н.Г. Чернышевский; Н.А. Добролюбов; К.Д. Кавелин; Ю.Ф. Самарин.

Основные документы эпохи

//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.231-232.

Манифест 19 февраля 1861 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.292-294.

Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.294-296.

Положение о губернских и уездных земских учреждениях(1864) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.297-299.

Учреждение судебных установлений(1864) //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.301-303.

Положение о начальных народных училищах//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.231-232.

Городовое положение 16 июня 1870 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.300-301.

Устав о воинской повинности//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.304-305.

Идейное направление и общественное движение//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.312-322.

Внешняя политика//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.323-338.

Литература:

Аникин А.В. Путь исканий: Социально-экономические идеи в России до марксизма. М., 1990.

Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. М., 1992.
Ананьич Б.В., Ганелин Р.Ш. Сергей Юльевич Витте и его время. СПб., 1999.
Великие реформы в России 1856 — 1874 гг. Под ред. Захаровой Л.Г. М., 1992.
Гордин А.Я. Кавказ: земля и кровь. Россия в Кавказской войне XIX века. СПб., 2000.
Государственные деятели России ХIХ — начала ХХ вв. Биографический справочник. / Сост. И.И. Линьков и др. / М., 1995.
Жирков Г.В. История цензуры в России XIX -ХХ вв. М.: Аспект-Пресс, 2001.

Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX - начало ХХ вв.). Учебное пособие. М.: Аспект-Пресс, 2001.

История внешней политики России (вторая половина ХIХ века). М., 1997.
Киняпина Н.С. Балканы и проливы во внешней политике России в конце XIX в. (1878-1898). М.: МГУ, 1994.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. В России: Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

Ляшенко Л.М. Революционные народники. М., 1989.

Ляшенко Л.М. Царь-освободитель: Жизнь и деяния Александра 2. М., 1994.

Победоносцев К.П. Великая ложь нашего времени. М., 1993.

Хадонов Е.Е. Очерки из истории финансово-экономической политики пореформенной России /1861—1904/. М., 1997.
Черкасов П.П., Чернышевский Д.В. История императорской России: От Петра Великого до Николая II. М., 1994.

Тема 6.

«Октябрьская революция 1917 г. и гражданская война в России»

Вопросы:

  1. Россия в период от Февраля к Октябрю 1917 г.

  2. Победа Октябрьской революции, ее значение и последствия. Проблемы и современная оценка.

  3. Октябрьская революция: расстановка политических сил.

  4. Гражданская война, иностранная интервенция. Политические партии в гражданской войне. Итоги и уроки гражданской войны. Первые политические и социально-экономические преобразования Советского правительства.
    власти.

  5. Выход России из войны. Брестский мир, его значение и последствия.

  6. Белое движение и причины его поражения.


Исторические деятели.

В.И. Ульянов; Л.Д. Бронштейн; Л.Г. Корнилов; А.Ф. Керенский; П.Н. Краснов; А.И. Деникин; А.В. Колчак; Н.Н. Юденич; П.Н. Врангель; В.М. Чернов; И.В. Джугашвили (Сталин); М.В. Фрунзе; М.Н. Тухачевский; К.Е. Ворошилов; С.М. Буденный.

Основные документы эпохи.

Декрет о мире//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.418-419.

Декрет о земле//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.390-391.

Декрет «Об аресте вождей гражданской войны против революции» от 28 ноября 1917 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.390-391.

Постановление СНК от 5 сентября 1918 г «О красном терроре» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.390-391.

Резолюция VIII съезда РКП(б) «Об отношении к среднему крестьянству» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.390-391.

Конституция Уфимской Директории//Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.390-391.

Приказ Главнокомандующего Вооруженными силами на Юге России от 25 мая 1920 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.390-391.


Литература:

Бухарин Н.И. Избранные произведения. М.: Политиздат, 1988.

Бухарин Н.И. Проблемы теории и практики социализма. М.: Политиздат, 1989.

Васильева О., Кнышевский П. Красные конкистадоры. М., 1994.
Волкогонов Д.А. Ленин. М., 1994.

Волкогонов Д.А. Троцкий. М., 1993.

Иоффе Г.З. Революция и судьба Романовых. М., 1992.Деникин А.И. Очерки русской смуты. М., 1991.
Из истории борьбы за власть в 1917 году. Сб. документов /Сост. Г.И. Злоказов, Г.З. Иоффе. М., 2002.
Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание. История рождения и гибели. М., 1997.
Латышев А.Г. Рассекреченный Ленин. М., 1996.
Сироткин В.Г. Золото и недвижимость России за рубежом. М., 1997.
Троцкий Л.Ф. К истории русской революции. М.: Политиздат, 1990.

Руднева С.Е. Демократическое совещание (сентябрь 1917 г.) : История форума. М.: Наука, 2000.

Фельштинский Ю. Крушение мировой революции: Брестский мир. М., 1992.
Харченко К.В. Власть — имущество — Человек: передел собственности в большевистской России 1917 - начала 1921 гг. М., 2000.
Шишкин В.А. Власть. Политика. Экономика. Послереволюционная Россия. /1917—1928 гг./. СПб., 1997.


Тема 7.

«Советское государство в годы социалистического строительства».

Вопросы:

  1. Новая экономическая политика.

  2. Форсирование социалистического строительства. Индустриализация, коллективизация в СССР, итоги и последствия. Перегибы и ошибки в ходе его осуществления.

  3. Образование СССР и национально-государственное строительство. Формирование тоталитарной системы.

  4. Международное положение СССР и его внешняя политика в 20-е —30-е годы.

Исторические деятели.

В.И. Ульянов; Л.Д. Бронштейн; Л.Б. Розенфельд (Каменев); Г.Е. Радомысльский-Апфельбаум (Зиновьев); И.В. Джугашвили (Сталин); В.М. Молотов; А.И. Рыков, Н.И. Бухарин; А.И. Микоян; М.И. Калинин; Г.В. Чичерин; С.М. Киров; В.В. Куйбышев; А.Г. Стаханов.

Основные документы эпохи.

Резолюция Х съезда РКП(б) «О замене продразверстки продналогом» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.448-449

Декларация об образовании СССР //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.451-452.

Из статьи В.И. Ленина к вопросу «О национальностях или об «автономизации» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.452-453.

Из основного закона (Конституции) СССР //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.454-455.

Из статьи И.И. Рейнгольда «Финансовая политика НЭПа» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.449-450.

Бухарин Н.И. Политическое завещание Ленина //Хрестоматия по истории КПСС. Т. 1. М., 1989. С. 466-468.

Статья Сталина в «Правде» «Год великого перелома» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.449-450.

Постановление ЦК ВКП(б) «О темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.449-450.

Постановление Президиума ЦИК СССР от 1 декабря 1934 г. «О порядке ведения дел о подготовке или совершении террористических актов» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.449-450.

Литература:

Валентинов Н.В. Наследники Ленина. М., 1991.

Валентинов Н.В. Новая экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина. М., 1991.

Волкогонов Д.А. Сталин. Политический портрет. В 2 кн. М.: ООО «Фирма «Изд. АСТ», АО «Изд. « Новости», 1998.

Горинов М.М. НЭП: Поиски путей развития. М., 1990.

Гимпельсон Е.Г. Нэп и советская политическая система. 20-е годы. М., 2000.
Жирков Г.В. История цензуры в России XIX -ХХ вв. М.: Аспект-Пресс, 2001.

Соколов Б.В. Наркомы страха. Ягода. Ежов. Берия. Абакумов. М.: Аст-Пресс Книга, 2001.

Каппелер А. Россия — многонациональная империя. Возникновение. История. Распад. М., 1997.
Костырченко Т.В. Тайная политика Сталина: власть и антисемитизм. М.: Межд. Отношения, 2001.

Реабилитация: Политические процессы 1930—1950 годов. М., 1991.
Рыбалкин Ю.Е. Операция «Х». Советская военная помощь республиканской Испании. (1936—1939). М., 2000.
Тепцов Н.В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20-30-х годы. М., 1990.

Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е годы. М., 1996.

Тема 8.

СССР в годы второй мировой

и Великой Отечественной войн (1939-1945 гг.)

Вопросы:

  1. Внешняя политика Советского государства накануне войны. Противоречивый ее характер.

  2. Начало войны. Перестройка жизни страны на военный лад.

  3. Основные этапы Великой Отечественной войны. Партизанское движение.

  4. Завершение второй мировой войны, ее итоги и уроки. Цена Победы.

Исторические деятели.

И.В. Сталин; В.М. Молотов; Г.К. Жуков; С.К. Тимошенко; А.М. Василевский; К.К. Рокоссовский; Б.М. Шапошников; И.С. Конев.

А. Гитлер; И. Риббентроп; У. Черчилль; Ф. Рузвельт; Шарль де Голль; Д. Эйзенхауэр.

Основные документы эпохи.

Секретный дополнительный протокол к Договору о ненападении между Германией и Советским Союзом 23 августа 1939 г. //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.477-478.

Секретный протокол, заключенный между Германией и СССР //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.478.

Из директивы № 21 ставки фюрера. План «Барбаросса» //Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. М., 2003. С.480.

Литература:

  1. Аюпов Р.С. Вторая мировая война. Великая Отечественная война Советского Союза. Уфа, 1991.

  2. Городецкий Г. Роковой самообман: Сталин и нападение Германии на Советский Союз. /Пер. с англ. М.: РОСППЭН, 1999.

  3. Сиполс В.Я., Челышев И.А. Крымская конференция. 1945 год. М.: Международные отношения, 1984.

  4. Великая гражданская война. 1941—1945. / Сост. И.В. Дьяков. М., 2002.

  5. Великая Отечественная война. 1941—1945: Военно-исторические очерки. В 4 кн. М., 1998—1999.

  6. Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? М., 1995.

  7. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х т. М., 1990.

  8. Карпов В. Маршал Жуков. М., 1994.

  9. Кларк А. План «Барбаросса»: крушение третьего рейха. 1941—1945 / Пер. с англ. М., 2002.

  10. Кто был кто в Великой Отечественной войне 1941—1945. Люди. События. Факты: Справ. Под ред. О.А. Ржешевского. М., 2000.

  11. Кто есть кто во второй мировой войне. Под ред. Д. Кигана. Пер. с англ. М., 2000.

  12. Маргойт С.А., Федоров К.В. Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Причины, характер, уроки. М., 1995.

  13. Мельтюхов М.И. Канун Великой отечественной войны: дискуссия продолжается. М., 1999.

  14. Невежин В.А. Синдром наступательной войны: советская пропаганда в преддверии «священных боев». 1939—1941 гг. М., 1997.

  15. Панов В.П. Это было. О тружениках тыла в годы Великой Отечественной войны. М., 1990.

  16. Паперно А.Х. Ленд-лиз. Тихий океан. М., 1998.

  17. Советская повседневность и массовое сознание. 1939—1945. / Сост. А.Я. Лившин, И.Б. Орлов. М., 2003.

  18. Сиполс В. Тайны дипломатические: канун Великой Отечественной. 1939—1941. М., 1997.

  19. Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке: исторический опыт России. М., 1999.

  20. Соколов Б.В. Оккупация: Правда и мифы. М., 2003.

  21. Соколов Б.В. Цена победы. Великая Отечественная война: неизвестное об известном. М., 1991.

  22. Союзники в войне. 1941—1945. М., 1995.

Тема 9.

«Страна в 1985 - 1991 гг. ХХ в.

Вопросы:

  1. Советский Союз в середине 80-х годов. Экономическое и социально-политическое положение, необходимость перестройки.

  2. Перестройка, ее противоречивый характер и последствия.

а. Первый этап преобразований. 1985-1986 гг.

б. переход к новой стратегии реформ. Демократизация и гласность. 1987-1988 гг.

в. Начало реформы политической системы СССР. 1989-1990 гг.

г. Формирование независимой политики РСФСР. Весна 1990—весна 1991 гг.

д. Кризис горбачевского лидерства и новоогаревский процесс. Весна-лето 1991 г.

  1. Политический кризис августа 1991 г.

  2. Демонтаж союзной государственности. Выбор модели экономического развития. Концентрация власти в исполнительных структурах России. Федеративная политика России. Тенденции идейно-политического развития общества после августа 1991 г.

  3. Легитимация распада СССР. Россия — суверенное государство: основные направления социально-экономических и политических преобразований и их итоги.

Исторические деятели.

М.С. Горбачев; Н.И. Рыжков; А.А. Громыко; Э.А. Шеварднадзе; А.И. Лукьянов; А.Н. Яковлев; Е.К. Лигачев; Г.И. Янаев; Д.Т. Язов; Л.М. Кравчук; С.С. Шушкевич; Б.Н. Ельцин; Е.Т. Гайдар; В.С. Черномырдин; А.Д. Сахаров; А.А. Собчак; Г.Х. Попов; Р.И. Хасбулатов; А.В. Козырев; А.Б. Чубайс; Ю.М. Лужков; Г.А. Явлинский; Л. Абалкин.

Р. Рейган; Д. Буш; Б. Клинтон; М. Тэтчер; Д. Мэйджор; Ф. Миттеран; Г. Коль; Ж. Ширак; Дэн Сяопин.

Основные документы эпохи.

Резолюции XIX партконференции КПСС «О демократизации советского общества и реформе политической системы»

О борьбе с бюрократизмом

О межнациональных отношениях

О гласности

О правовой реформе

Декларация прав и свобод человека (сентябрь 1991)

Декларация о государственном суверенитете РСФСР (1990)

Постановление №1 Государственного Комитета по Чрезвычайному положению в ССР (19 августа 1991 г.)

Алма-Атинская конференция (декабрь 1991)

Указ Президента РФ «О поэтапной конституционной реформе в РФ (21 сентября 1993)

Конституция РФ 1993 г.

Договор об общественном согласии (1994)

Литература:

Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. М.: Аспект Пресс, 2002.

Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. М., 1988.

Горбачев М.С. Декабрь-91: моя позиция. М., 1992.

Гришин В.В. От Хрущева до Горбачева: Политические портреты. Мемуары. М., 1996.

Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1994.

Зюганов Г. Держава. М., 1994.

Лебедь А.И. За державу обидно. М., 1996.

История России с древнейших времен до конца ХХ в. М.: Дрофа, 2001.

Рыжков Н. Перестройка: история предательства. М., 1992.

Шульман С. Власть и судьба…: Личные судьбы правителей Кремля от его основания до наших дней. М.: Остожье, 1998.

Буховец О.Г. Постсоветское «великое переселение народов»: Беларусь, Россия, Украина и другие. М., 2000.
Горбачев М.С. Жизнь и реформы. В 2-х кн. М., 1995.
Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1995.
Жуков В. Россия: состояние — перспективы — противоречия развития. М., 1995.
История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-1990 гг. Под ред. А.Н. Марковой. М., 1995.
Меняющаяся Россия в изменяющемся мире. М., 2001.
Согрин В.В. Политическая история современной России 1985—2001: от Горбачева до Путина. М., 2001.
Экономические реформы в России. Итоги, перспективы. Отв. ред. В.П. Логинов. М., 1997.
Эпоха Ельцина: очерки политической истории. М., 2001.


    1. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Отечественная история»

Самостоятельная работа — одна из важнейших форм овладения знаниями. Особенно она важна в изучении исторической науки, основанной на обширных источниках и литературе. Но самостоятельная работа требует известных навыков, умения. Наибольшую пользу она приносит тогда, когда студент занимается систематически, проявляет трудолюбие и упорство. На основе самостоятельно приобретенных знаний формируются твердые убеждения студента и умение отстаивать их. А это — самое главное в овладении любой наукой. Самостоятельная работа включает многие виды активной умственной деятельности студента: слушание лекций и осмысленное их конспектирование, глубокое изучение источников и литературы, консультации у преподавателя, написание реферата, подготовка к семинарским занятиям, экзаменам, самоконтроль приобретаемых знаний и т.д. Организуя свою самостоятельную работу, каждый студент должен уяснить, какие основные источники следует использовать при изучении «Отечественной истории». К числу важнейших источников относятся древнейшие памятники о возникновении и развитии государства Российского, дошедшие до наших дней; государственные документы, тексты речей и выступлений выдающихся государственных и политических деятелей, периодические издания. По «Отечественной истории» имеется обширная учебная и научная литература. Ценными пособиями являются многотомные издания по истории России, труды отдельных классиков отечественной истории — М.Н. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова и других. В них наиболее полно и всесторонне показаны процессы формирования и развития нашего государства. Большую помощь студентам окажут монографии, мемуарная литература. Как правило, их названия даются в списках дополнительной литературы к каждой теме планов семинарских занятий.

Работа на лекции. В овладении учебной дисциплиной особое значение имеют лекции. Каждая лекция, решая конкретные задачи, раскрывает идеологию проблемы, важнейшие исторические события и факты, их значение и последствия, указывают, в каком направлении студентам следует работать дальше над изучением темы и почему это так важно. Лучший способ понять и запомнить услышанное на лекции, — это кратко изложить ее содержание на бумаге. Записи того или иного студента — дело индивидуальное, оно не может носить шаблонный характер, как и организация всей самостоятельной работы обучающегося. Тот, кто запоминает быстро и легко усваивает материал, может обходиться более краткими записями. У кого память развита хуже и понимание затруднено, тот вынужден делать записи более подробные, развернутые. Конспектирование лекции может принести максимальную пользу лишь в том случае, если студент внимательно слушает преподавателя и проявляет сознательную самодисциплину. Запись лекции следует делать кратко и фиксировать только самое существенное. Не надо стремиться записывать дословно все, что рассказывает лектор. Иногда студенты, намереваясь это делать, теряют нить излагаемых вопросов, путаются и искажают саму суть услышанного. Необходимо иметь ввиду, что преподаватель, как правило, стремится облегчить слушание и конспектирование лекции. В той или иной форме он подчеркивает или повторяет наиболее важные мысли, делает паузы и т. д. Следует стремиться полностью и точно записывать обобщающие положения и выводы по каждому освещаемому вопросу. При записи лекций очень помогает система сокращения слов, фраз и пр. Как правило, студенты сами выбирают или изобретают такую систему и часто пользуются ею на занятиях. Для удобства работы в тетради обязательно надо оставлять поля, чтобы потом делать на них пометки, вносить дополнения из учебной и научной литературы. После лекции необходимо доработать свои записи, отредактировать текст, уточнить отдельные положения и факты. Закрепление содержания лекции, доработка ее записи способствуют более прочному запоминанию, систематизации знаний. Опыт работы на лекции приобретается сравнительно быстро, если студент прилагает необходимые усилия и старание. Наиболее сложным и трудоемким видом самостоятельной работы является изучение и конспектирование источников и литературы. Приступая к изучению того или иного документа или книги, необходимо отчетливо представлять себе историческую обстановку в период их появления, уяснить, почему возникла необходимость в их создании, какая цель при этом преследовалась. Изучая источники и литературу, следует обязательно вести записи. Бывает, что при первом чтении не все становиться ясным. Иногда приходится перечитывать снова и снова. В процессе чтения полезно обращаться к справочной литературе: уточнить толкование того или иного термина в энциклопедии, словаре. Не следует оставлять без выяснения ни единого непонятного слова. Читать источник рекомендуется весь целиком или останавливаться на отдельных главах, разделах, чтобы непременно оставалось законченное представление о прочитанном и до конца была прослежена каждая самостоятельная мысль авторов. Очень важно усвоить историческую и логическую взаимосвязь и взаимозависимость всех факторов, событий и идей, с которыми студент знакомится и которые он изучает. Завершением самостоятельной работы над источником является запись прочитанного. Иногда это делается в виде развернутого плана, отдельных выписок или тезисов, в которых содержатся основные положения. Однако чаще всего студенты прибегают к конспектированию. При конспектировании надо выработать в себе умение отбирать материал, находить такие формулировки, которые при максимальной краткости достаточно полно и точно передавали бы суть источника. Очень важно, чтобы записи последовательно охватывали основные вопросы изучаемого источника. Названия глав или разделов, важнейшие положения и выводы следует выделять — писать крупнее или подчеркивать. Цитаты надо непременно заключить в кавычки и сопроводить ссылкой на источник. При этом нельзя допускать бессистемное конспектирование, неумение выделять в прочитанном главное, основное, определяющее. Не следует также делать конспект слишком подробным, почти дословным. Громоздкая запись дает мало пользы. В ней нередко с трудом способен разобраться сам студент. Неправильным будет делать и слишком краткую запись. Такой подход неизбежно приведет к тому, что в конспекте упускается важное, подчас — главное. Непростительна в конспектирование и неряшливость: неграмотные формулировки, неточные цитаты, небрежное оформление. С течением времени такой конспект становится для автора малопонятным. Конспектирование должно осуществляться студентом только лишь самостоятельно. Заимствование чужих конспектов никакой пользы не дает. Просмотр собственных конспектов позволяет студентам быстро восстанавливать в памяти содержание источника. Конспекты надо хранить. Они понадобятся не только при подготовке к семинарам, экзаменам, но и на старших курсах, а также в дальнейшей практической работе.

Важное место в самостоятельной работе занимает подготовка к семинарским занятиям. Семинары посвящаются самым главным, ключевым темам курса. Цель занятий состоит в том, чтобы уточнить, углубить и обобщить полученные знания, научиться творчески подходить к изучению теоретических проблем. Одновременно семинары являются и формой контроля за самостоятельной работой студентов. Каждый студент обязан активно и творчески продумать содержание ответов на все вопросы, выносимые на занятия. Очень важно теоретические проблемы рассматривать в связи с конкретными событиями и фактами изучаемого исторического периода, а также в связи с современностью, с сегодняшними задачами Российского государства. Выступление на семинаре должно быть рассчитано на 10—12 минут. На занятиях нужно внимательно следить за выступлениями однокурсников, ставить неясные вопросы на обсуждение группы, обращаться за разъяснением к преподавателю, делать дополнительные записи в тетради. Внимательное прослушивание выступающих на семинаре дает возможность, опираясь на изученный материал, определить, достаточно ли глубоко изложен вопрос, показано ли его значение в современных условиях, не допущены ли неточности при его освещении. Затем следует выступить и дополнить сообщения товарищей, уточнить те или иные положения, поставить новые вопросы. В этом случае на семинаре может развернуться дискуссия, споры по обсуждаемой теме. На семинаре следует избегать выступления по написанному тексту. Важно самостоятельно формулировать мысли, свободно оперировать данными (фактами, цифрами и т. д.). Выступление по конспекту, плану, а то и без них прививает не только умение излагать материал своими словами, но и вырабатывает навыки публичного выступления.

Активно мыслить на семинаре должны не только выступающие, и все его участники. Главное в работе семинара — это активное обсуждение вопросов, которые выносятся на занятия. Каждый студент должен позаботиться о том, чтобы это качество было присуще ему с первых дней учебы в институте.

Одной из важных форм помощи студентам в овладении «Отечественной историей» являются консультации. Их следует активно использовать во время индивидуальных занятий. Консультация помогает студенту организовать свою работу, дает возможность более глубоко изучить те или иные источники, разобраться во всех неясных вопросах. Кроме того, на консультациях преподаватель осуществляет контроль, проверяет качество конспектов.

Заключительным этапом изучения «Отечественной истории» является подготовка к экзамену. К экзамену нужно готовиться с первых дней изучения дисциплины, а это — значит активизировать свою умственную деятельность во всех формах. В период экзаменационной сессии, когда приходится трудиться особенно напряженно, важно правильно организовать самостоятельную работу. На подготовку к экзаменам выделяется, как правило, не менее трех дней. Но этого времени может быть достаточно лишь при условии нормальной, планомерной работы в течение семестра. Собранность, напряжение всех сил, бережное отношение к каждой минуте рабочего времени — вот что должно отличать работу студентов в период сессии. Очень помогают студентам в закреплении знаний, уточнении неясных моментов предэкзаменационные консультации. Поэтому рекомендуется на них не только присутствовать, но и активно использовать возможности такой формы работы. Ответы на экзаменах должны быть конкретными, содержательными и исчерпывающими. Следует избегать общих рассуждений, подхода «издалека». Четкость и ясность изложения являются показателями прочных знаний, глубокого понимания проблем и умения выразить свои мысли. Экзамены по «Отечественной истории» проводятся письменно. И очень важно не допускать грамматических и стилистических ошибок, писать опрятно, разборчиво. Студент-первокурсник не сразу вырабатывает навыки самостоятельной работы. Но не следует смущаться временными неудачами. Чтобы достигнуть желаемых результатов, необходимо воспитывать в себе упорство и сознательное отношение к изучаемому предмету.

Темы для самостоятельного изучения.

Вопросы: (4 часа)

Введение

1. Понятие и классификация исторических источников.

2. Природные и геополитические условия. Их влияние на общественное развитие России:

а) влияние природы на историю страны

б) реформизм, его особенности

в) особая роль верховной власти

г) конфликтность истории страны.

«Просвещенный абсолютизм» (пол. XVIII в.)

Вопросы:

  1. Внутренняя политика Екатерины II.

  2. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

  3. Внешняя политика России во вт. пол. XVIII в.

«Россия в первой половине XIX в.»

Вопросы:

  1. Поиски новых направлений социально-экономической политики. Попытки реформ Александра I.

  2. Отечественная война 1812 г.

  3. Движение декабристов. Славянофилы и западники.

  4. Революционно-демократические движения 40-60-х гг. XIX в.

«Страна на рубеже XIX-ХХ в.»

Вопросы:

  1. Экономическая политика самодержавия. Реформа С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

  2. Распространение марксизма в России, образование социал-демократии.

  3. Первая революция в России. Ее социально-политические идеи.

«Политический кризис и падение самодержавия»

Вопросы:

  1. Участие России в первой мировой войне и обострение социально-политической обстановки в стране.

  2. Февральская революция 1907 г. Политическая ситуация после нее. Двоевластие.

«Советский Союз в послевоенные годы»

Вопросы:

  1. Восстановление народного хозяйства. Потери СССР во второй мировой войне: дискуссии последних лет.

  2. «Холодная война».

  3. Экспорт сталинской модели социализма в страны Восточной Европы и Азии.


«СССР в 1953-1964 гг.»

Вопросы:

  1. Общественно-политическое и социально-экономическое развитие страны в 1953-1964 гг.

  2. Внешняя политика в 1953-1964 гг.

  3. Итоги и уроки «Оттепели».

«СССР в 1964-1985 гг.»

Вопросы:

  1. Общественно-политическое и социально-экономическое развитие страны в 1964-1985 гг.

  2. Внешняя политика в 1964-1985 гг.

  3. Культура 1964-1985 гг.

«РФ во вт. пол. 90-х гг. ХХ - нач. ХХIв.

Вопросы:

  1. Россия в условиях нового государственного строя. Конституция 1993 г.

  2. Социально-экономическое развитие России.

  3. Внешняя политика.

Методические рекомендации по подготовке и написанию рефератов.

Реферат (от лат. referre — докладывать, сообщать) — важный вид самостоятельной деятельности студента, способствующий углубленному усвоению проблем курса, формированию навыков научно-исследовательской работы. Реферат выполняется в письменном виде. Он требует от студента теоретического осмысления первоисточников, умения применять усвоенные знания в анализе исторических событий прошлого и современной общественно-политической жизни, развития навыков работы с литературой, грамотного изложения изученной темы и правильного оформления справочно-библиографического аппарата.

Этапы по написанию реферата:

1. Выбор темы. Студенту предоставляется право выбрать тему самостоятельно. Главными факторами, определяющими выбор темы являются: актуальность проблемы, личные склонности студента с учетом его знаний и интересов, выявившихся в процессе обучения. Не рекомендуется брать широкую тему, т.к. она вряд ли может быть раскрыта из-за ограниченности объема реферата (25 листов, из них 4 листа - введение, 15-17 листов - основная часть, 2 листа - заключение, приложение, список источников и литературы).

2. Подбор источников и литературы. К историческим источникам и литературе относятся: государственные, правительственные документы, работы ученых, сборники различных материалов, публикации в научных периодических изданиях, мемуарная литература. Большим подспорьем при составлении списка литературы и источников может быть содержащаяся в данном пособии рекомендуемая литература к изучению соответствующих тем.

3. Изучение источников и литературы. Работу с научной исторической литературой лучше начинать с основных, обобщающих трудов, переходя затем к частным исследованиям. Особое внимание надо обратить на новую литературу. Читая историческую литературу, необходимо рассмотреть позиции каждого из избранных авторов. В случае нескольких точек зрения нужно указать, чью из них разделяет студент и почему. Если у автора реферата сформируется своя позиция, то следует дать ее обоснование.

4. Составление плана. В плане реферата определяются структура и основное содержание. Он может быть простым и развернутым (с подпунктами). В план рекомендуется включить не более 3—4 вопросов (см. приложение 2).

5. Основное содержание реферата. Написание реферата начинается оформлением титульного листа (см. приложение 1). Затем следует план работы (см. приложение 2). С нового листа излагается содержание реферата.

Оптимальный объем реферата по Отечественной истории - 25 страниц (через 1,5 интервала) или рукописного, но по объему равного, набранного на компьютере. Почерк должен быть разборчивым и аккуратным.

Во введении необходимо раскрыть актуальность, причины выбора данной темы, определить цели и задачи реферата, дать краткий обзор использованных источников и литературы.
Излагая текст главной части реферативной работы, следует придерживаться плана, выделять заголовками разделы. Необходимо убедительно раскрыть исторические процессы и события, аргументируя их. Рекомендуется избегать: общих положений, не подкрепленных конкретными данными; описательности, увлечения фактологией. Заслуживают одобрения работы студентов, где используется цифровой анализ, сопоставление данных и т.д. Не следует избегать постановки дискуссионных вопросов.

Вопросы плана реферата должны быть неразрывно связаны по смыслу, иметь строгую логическую последовательность.

Серьезное внимание следует уделить грамотности изложения текста. Писать надо понятно и логично, четко формулируя выводы и обобщения.

Реферат завершается заключением, в котором необходимо подвести итоги рассуждений, сделать основные выводы по теме. Они должны быть лаконичными и конкретными. Важно показать связь с современностью (если это возможно), изложить личное отношение студента к проблеме.

6. Оформление и научно-справочный аппарат. Текст реферата излагается на стандартных листах формата А4. Писать следует на одной стороне листа. Все страницы работы, кроме титульной, нумеруются.

При использовании компьютера, рукопись следует набирать через 1,5 интервала, шрифтом Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер 14 пт (пунктов), при параметрах страницы: поля — 2 см (верхнее, нижнее, левое, правое), от края листа до колонтитулов 1,25 см (верхнего, нижнего), размер бумаги — А4.

Приводимые в работе цитаты, заимствования, цифровые данные должны иметь ссылки на источники. Ссылки оформляются в соответствии с требованиями ныне действующих ГОСТов и приводятся в реферате в подстрочном примечании или даются в конце текста реферата (например: Ключевский В.О. Исторические портреты. — М., Мысль, 1990. С. 39).

Ссылки на журнальные статьи делаются в таком порядке: Полунов А.Ю. Константин Петрович Победоносцев — человек и политик. //Отечественная история, 1998, № 1. С. 21.

Газетные публикации оформляются следующим образом: Никитин В. В предверии выборов. //Российская газета. 1999. 17 ноября.

Каждая работа должна завершаться списком использованных источников и литературы. В него включаются публикации, имеющие методологическое значение, и специальная литература, которая используется в данном реферате. Источники и литература в списке располагаются в следующем порядке:

  1. официальные документы (в хронологическом порядке);

  2. книги, брошюры (в алфавитном порядке);

  3. материалы периодической печати (в алфавитном порядке);

  4. литература на иностранных языках (в алфавитном порядке).

Приведенные в реферате схемы, таблицы, карты, иллюстрации могут быть цветными или черно-белыми и расположены как по ходу изложения текста, так и после списка использованных источников и литературы.

В конце работы студент ставит свою подпись и дату. Написанный реферат сдается в сроки, определенные учебным планом. Его качество учитывается при аттестации и сдаче экзамена по «Отечественной истории».

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Российские историки об истории России. В.О. Ключевский.
2. Вопросы периодизации Российской истории в трудах отечественных историков.
3. Роль государства в исторических судьбах России.
4. «Откуда есть пошла русская земля?».
5. Образование Древнерусского государства.
6. Древнерусская народность: истоки формирования и развития.
7. Введение христианства на Руси.
8. Внешняя политика Киевской Руси.
9. Собиратели земли русской: Иван III и Василий III.
10. Иван III. Человек и политик.
11. Иван Грозный и его государственная деятельность.
12. Денежное обращение Древней Руси.
13. Русь Московская: проблемы становления.
14. Смутное время в России.
15. Внешняя политика Петра I.
16. Рождение Российской империи.
17. Экономические реформы Петра Великого.
18. С.М. Соловьев о реформах Петра I.
19. Императрица Елизавета Петровна: исторический портрет.
20. Екатерина II — законодательница.
21. Внешняя политика Екатерины II.
22. Император Павел I.
23. Реформы М.М. Сперанского.
24. Декабристы и революционная мысль в России.
25. Официальная идеология в России (ХIХ век).
26. Русский либерализм в первой половине ХIХ века.
27. Народничество в России в 70-е — начале 80-х гг. ХIХ в.
28. Крестьянский вопрос в России (первая половина ХIХ в.).
29. Земское либеральное движение в России во второй половине ХIХ века.
30. Отмена крепостного права в России.
31. Особенности развития капитализма в пореформенной России.
32. С.В. Витте: исторический портрет.
33. Первая революция в России и ее особенности.
34. Либеральное движение в годы первой революции в России.
35. П.А. Столыпин: исторический портрет.
36. Экономика России накануне первой мировой войны.
37. Последствия первой мировой войны для России.
38. Российский парламентаризм в 1906-1917 гг.
39. Экономическая деятельность Временного правительства в России.
40. Деятельность Временного правительства (по воспоминаниям П.Н. Милюкова и А.Ф. Керенского).
41. Учредительное собрание и его судьба.
42. Брестский мир.
43. Белое движение в России.
44. «Военный коммунизм»: суть и последствия.
45. Кризис внутренней политики Советской власти в начале 20-х гг.
46. Финансовые реформы в России в период нэпа.
47. Экономика СССР в период нэпа.
48. Итоги и уроки новой экономической политики.
49. Индустриализация в СССР: итоги и значение.
50. Коллективизация в СССР и ее последствия.
51. Политические процессы в СССР в 30-е годы ХХ века.
52. Национальная политика СССР в 20—30-е годы: достижения и просчеты.
53. Административно-командная система в СССР: закономерность или случайность?
54. Внешняя политика СССР в 30-е — начале 40-х годов.
55. Советско-финляндская война (ноябрь 1939 — март 1940 гг.).
56. Внешняя политика СССР в период второй мировой войны.
57. Победа под Москвой (1941—1942 гг.).
58. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны.
59. Героизм советского народа на фронтах Великой Отечественной войны.
60. Советская молодежь в борьбе с фашизмом (1941—1945 гг.).
61. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.
62. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.).
63. Экономика СССР в первые послевоенные годы. Проблемы восстановления и развития.
64. «Холодная война»: сущность и последствия.
65. Сталин, сталинизм, сталинщина. Случайность или закономерность?
66. СЭВ: история развития и распада.
67. Хозяйственные реформы 50-х — 60-х годов ХХ века: замыслы и реальность.
68. Исторический портрет Н.С. Хрущева.
69. Механизм торможения в экономике 70—80-х гг. ХХ в.: причины и последствия.
70. Л.И. Брежнев: политическая и государственная деятельность.
71. Советско-американские отношения в 60-е — начале 80-х годов ХХ века.
72. «Новое политическое мышление» и внешняя политика СССР во второй половине 80-х годов ХХ века.
73. Экономические преобразования в России (90-е годы ХХ в.).
74. Финансовая политика СССР во второй половине 80-х годов ХХ века: ошибки и просчеты.
75. Реформа политической системы советского общества (80—90-е гг. ХХ в.).

Образец оформления титульного листа реферата

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра отечественная истории


Реферат

по отечественной истории
на тему:

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.


Выполнила: студентка группы
_____________

Хасанова А.А.
Научный руководитель:
к.и.н., ст. преп.

Хусаинова А.М.

Сибай 2010





Образец оформления плана реферата на тему: ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг.

ПЛАН:

Введение………………………………………………….....................................................................3

1. Причины, предпосылки Великой Отечественной войны 1945-1945 гг. .………........................7

2. Основные направления военных действий Красной Армии…………………………………..13

3. Итоги, значение и последствия ВОВ: дискуссия в исторической науке……………………...17

Заключение.…………………………………....................................................................................20

Приложения /таблицы, схемы, карты, иллюстрации и др……………………………………….22

Библиографический список……………………......................................................................……………………………24



Примерные контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

Введение

Что является предметом изучения «Отечественной истории»? Раскройте понятия «общество», «государство», «цивилизация», «историческое сознание», «единство и многообразие исторического процесса». Какие источники изучения отечественной истории вы знаете? Каковы основные функции истории и их значение? Какие методы исторического исследования вам известны? Что означают «формационный» и «цивилизационный» подходы к истории? Раскройте понятие «историческая школа». Назовите главные исторические школы в России и их виднейших представителей.

Тема 1. Что вам известно о восточных славянах? Когда они появились и ареал их расселения? Какую роль в судьбах восточных славян сыграло Великое переселение народов? Какие племена и племенные союзы восточных славян были известны в VIII в.?

Тема 2. Охарактеризуйте общественный строй восточных славян. Что означает термин «государственность»? Какие признаки государства вы знаете? Что вам известно о норманнской и антинорманской теорий? Как образовалось Древнерусское государство? Охарактеризуйте основные этапы развития Киевской Руси. Назовите первых князей Древнерусского государства. Каковы особенности экономического развития Киевской Руси? Дайте характеристику политического строя Киевской Руси? Раскройте понятия «вече», «съезды», «дума». Каковы особенности словного строя Руси? Кто такие «люди», «смерды», «челядь», «закупы», «рядовичи», «изгои»? Что такое язычество и почему оно не могло отвечать интересам дальнейшего развития и укрепления Древнерусского государства? У кого Русь заимствовала новую религию? Раскройте значение православия в формировании общенационального сознания русского общества. Чем отличалась Восточная христианская церковь от Западной? Что вы знаете о распространении на Руси ислама? Каковы причины распада Киевской Руси на удельные княжества? Дайте краткую характеристику удельного периода в русской истории. Дайте основные направления экспансии на Русь монголо-татар и немецких рыцарей.

Тема 3. Каковы причины возвышения Москвы? Что вы знаете об Иване Калите и Дмитрии Донском? Какова их роль в развитии Москвы и Московского княжества? Когда возникли предпосылки объединения земель удельно-княжеской Руси? Назовите их. Каковы были внешние факторы образования централизованного государства? Какая роль в объединении русских земель принадлежала православной церкви? Что вам известно о теории «Москва - Третий Рим»? Какие обстоятельства способствовали освобождению русских земель от ордынского ига? Какое влияние оказала длительная зависимость от Золотой Орды на развитие российской государственности? Каковы ее последствия?

Тема 4. Покажите роль Ивана Грозного в укреплении самодержавия в России. Раскройте суть и значение Избранной Рады и Земского собора. Что такое опричнина и какова е роль в ликвидации пережитков феодальной раздробленности? Каковы социально-экономические последствия опричнины?

Тема 5. Когда учреждено патриаршество в Москве и какое это имело значение? Каковы причины Смуты? Что вы знаете о деятельности «Совета всей земли» в России в период смуты и ее преодоления? Назовите основные направления внутренней и внешней политики первых Романовых (Михаила Федоровича и Алексея Михайловича). Охарактеризуйте систему органов власти и управления в России в XVII в.. как формировалась единая денежная система в XVII в.? Что такое «абсолютизм»? Характеристика абсолютизма в России. Охарактеризуйте основные этапы закрепощения крестьян.

Тема 6. Охарактеризуйте социально-экономическое положение России в конце XVII-начале XVIII вв. какие обстоятельства позволили Петру 1 осуществить свои реформы в начале XVIII в.? Какова идеология реформ Петра I, их цели и задачи? Назовите административные реформы первой четверти XVIII в. и покажите их роль в укреплении государственности в России. Почему петровский идеал рационального государства оказался утопией? С какими событиями в осуществлении внешней политики связано образование Российской империи? Каковы последствия реформ Петра I, и какие оценки их вам известны? Назовите причины и последствия дворцовых переворотов. Почему во второй половине XVIII в. наступил «золотой век» российского дворянства? Что означает «просвещенный абсолютизм» Екатерины II? Раскройте суть деятельности Уложенной комиссии. Что вы знаете о положении крестьян в России в годы правления Екатерины II? Каковы основные итоги внешней политики правительства Екатерины II? Что вам известно о развитии экономики и финансов во второй половине XVIII в? Какие идейные течения возникли в России к концу XVIII в.? Как оценивается государственная деятельность Павла I в исторической науке?

Тема 7. Раскройте основные результаты реформаторской деятельности Александра I. Каковы основные итоги внешней политики Александра I? Какую роль в подготовке и проведении реформ сыграл М.М. Сперанский? Какие изменения произошли в социальной структуре и облике российского общества при Николае I? Почему в первой половине XIX в. не был решен вопрос отмены крепостного права в России? Каковы истоки формирования освободительной мысли в России? Почему на борьбу за уничтожение крепостничества выступили дворяне? Какие организации декабристов вы знаете? Раскройте их основные задачи и значение деятельности. Назовите имена наиболее известных представителей декабристского движения.

Тема 8. Кто такие консерваторы, какова суть их идеологии? Что означает термин «либерализм»? Какова роль славянофилов и западников в становлении либерализма в России? Когда началось и чем было вызвано революционно-демократическое движение в России? Что вы знаете о петрашевцах и Кирилло-мефодиевском обществе? Каковы предпосылки отмены крепостного права в России? Почему Александр II решил дать свободу крестьянам? Проанализируйте главные задачи крестьянской реформы и пути их реализации. Основное внимание уделите экономическому аспекту проблемы. Почему наряду с крестьянской возникла необходимость проведения других реформ в России в правление Александра II? В чем сущность земской, судебной, финансовой реформ, реформы в армии, в области народного образования, в печати? Почему их называют либеральными? Кому принадлежит особая заслуга в осуществлении либеральных реформ в нашей стране в XIX в.? Какие изменения произошли в экономическом развитии России в результате реформ Александра II?

Тема 9. В чем суть экономической политики правительства России в 80-90- е годы XIX в.? Что вы знаете о С.Ю. Витте и его государственной деятельности? Каково значение проведенной им «золотой реформы»? Раскройте главные особенности развития капитализма в России. Какое место занимала наша страна в системе мирового хозяйства на рубеже XIX - XX вв.? Назовите три основные направления общественной мысли в пореформенной России и их отличительные черты. Каковы заслуги либерализма перед Россией? Что вы знаете об идейных основах народничества в различных течениях внутри него? Каковы судьбы и значение народничества в российской истории? Когда получил распространение марксизм в России и какова в этом роль Г.В. Плеханова? Каковы предпосылки возникновения политических партий в России? Когда были образованы РСДРП и партия социалистов-революционеров? Каковы их главные программные задачи? Дайте характеристику экономической и политической ситуации, сложившейся в мире к началу ХХ в. Что вы знаете о складывании двух противоборствующих группировок в Европе в начале ХХ в.? Каковы причины экономического кризиса в России в начале ХХ в.? Как относился Николай II к вопросу о либерализации правительственного курса и реформировании структуры государственных органов? Объясните, по каким признакам определяется характер революции? Каковы особенности первой революции в России? Какие цели преследовали в ней различные социальные группы и политические силы? Что вы знаете о возникновении политических партий в годы революции и их позициях? Дайте собственную оценку манифесту 17 октября 1905 г. Какие принципиальные изменения произошли в государственном строе России после его принятия? Как вы сможете объяснить поражение революции при многих ее демократических завоеваниях? Какова суть плана модернизации России, разработанного П.А. Столыпиными? С какими проблемами столкнулось правительство России в его реализации? Охарактеризуйте главные результаты реформ П.А. Столыпина. Особое внимание обратите на изменения в финансовой и банковской системах. Почему, на ваш взгляд, Реформы П.А. Столыпина, как и многие другие в России, оказались до конца нереализованными? Что вам известно о деятельности Государственных дум в России в 1906-1917 гг.? Какие новые формы власти возникли в период революции 1905-1907 гг.?

Тема 10. Была ли первая война законным итогом политического и экономического развития? Что вы знаете об участии России в военных действиях 1914-1916 гг.? Охарактеризуйте состояние экономики России в годы первой мировой войны. В чем выразился общенациональный кризис в период первой мировой войны? Почему к началу 1917 г. основные политические силы России оказались в оппозиции к царю? Чем вы объясните быструю и сравнительно легкую победу Февральской революции? Какие главные политические силы определяли выбор пути развития страны после Февраля 1917 г. Почему временное правительство не осуществило глубоких социально-экономических реформ? Что было характерным для российской государственности от Февраля до Октября 1917 г.? Как удалось большевикам в 1917 г. усилить свое влияние в массах и в конечном итоге овладеть инициативой? Почему, по вашему мнению, в 1917 г. в России не состоялась власть военной диктатуры? Была ли в России альтернатива Октябрьской революции? Каковы причины победы большевиков в Октябре 1917 г.? Какие первые декреты Советского правительства вам известны? Что вы знаете об Учредительном собрании и его судьбе? Когда был подписан и ратифицирован Брестский мир, каковы последствия подписания договора? Была ли неизбежной гражданская война в Росси, какие основные силы в ней участвовали? Что представляло собой белое движение? Что такое «красный» и «белый» террор? В чем состояла сущность политики «военного коммунизма»? Каковы результаты и последствия этой политики? Как сказалась на ходе гражданской войны в России военная интервенция? Почему, несмотря на недовольство политикой продразверстки в годы гражданской войны, крестьянство все же стало на сторону советской власти? Раскройте причины поражения белого движения. Каковы последствия гражданской войны в России? Назовите основные проявления общественно-политического кризиса в России в 1921 г.? Охарактеризуйте ситуацию, сложившуюся в экономике страны после гражданской войны. Что вы знаете о движении за «Власть Советам без коммунистов»? Когда и в связи, с какими событиями большевики пересмотрели свои представления о переходе к социализму? В каком году состоялся Х съезд РКП(б) и каково значение его решений.

Тема 11. Раскройте сущность новой экономической политики. Являлся ли нэп инструментом построения социализма в нашей стране? Какое значение для стабилизации финансового положения и курса рубля имела финансовая реформа 1922-1924 гг.? Каковы важнейшие результаты нэпа? Почему новая экономическая политика была свернута? Правомерно ли говорить об уроках нэпа для современного периода развития России? В чем состояла суть политики большевиков в области национально-государственного строительства 20-е годы ХХ в.? Какие принципы были положены в основу образования СССР? Дайте оценку национальной политики большевиков в 20-е годы ХХ в.: что было положительным, какие мероприятия имели негативные последствия? Когда был осуществлен поворот к форсированному развитию экономики СССР? Была ли объективная необходимость индустриализации народного хозяйства в 20-е годы ХХ в.? Каковы особенности ее проведения в СССР? Почему в конце 20-х годов ХХ в. в Советском Союзе был принят курс на тотальную коллективизацию сельского хозяйства? Какие принципы и методы использовались в СССР для осуществления коллективизации? Что вы знаете о финансовой политике в период форсированного развития экономики СССР? Каковы результаты первых довоенных пятилеток? Как они сказались на благосостояние народа? Оправдывала ли себя плановая модель экономики, утвердившаяся в СССР? Какое место занимала система ГУЛАГа в экономике страны в годы первых пятилеток? Дайте ваше объяснение феномена «энтузиазма масс» в годы первых пятилеток. Каковы причины формирования административно-командной системы в СССР? Покажите роль идеологии, партийного аппарата и репрессивных органов в становлении и укреплении тоталитарного строя в СССР? Что вам известно о масштабах репрессий в 20-30-е годы ХХ в.? Почему стал возможен режим личной власти Сталина, был ли он неизбежен? Каковы последствия культа личности Сталина? Почему в начале 30-х годов мир оказался перед угрозой новой войны? Какие главные проблемы решало советское руководство, осуществляя внешнюю политику в 30-е - начале 40-х гг.? Почему в 30-е годы ХХ в. ни одна из инициатив СССР по предотвращению войны не оказалась реализованной? Какие последствия имело подписание между СССР и Германией договоров 1939 г.? Что вы знаете о советско-финляндской войне? Каково ваше отношение к вопросу расширения западных границ СССР в 1939-1940 гг.? Возможно ли было, по вашему мнению, предотвращение второй мировой войны?

Тема 12. Раскройте причины неудач Красной армии в начальный период войны. Каково значение победы Красной армии под Москвой? Назовите главные мероприятия, предпринятые советским руководством по превращению страны в единый боевой лагерь. Что представляла собой экономика СССР в годы войны, насколько успешным было ее развитие? Что означал коренной перелом в ходе войны? Назовите выдающихся полководцев Великой Отечественной войны и руководителей партизанского движения. Кого вы знаете из представителей молодого поколения, чей подвиг в годы войны был отмечен высокими наградами Родины? Чем вы объясните поворот Сталина к примирению с церковью в годы войны? В каких событиях участвовала Красная армия в Европе с весны 1944 г. и до конца войны? Каково ваше отношение к этим событиям? Когда закончилась вторая мировая война? Что вам известно о людских потерях в годы второй мировой войны? Какова цена Победы советского народа? Каков материальный ущерб, нанесенный войной экономике СССР?
Каковы решения Потсдамской конференции?

Тема 13. Какие коренные изменения произошли в международной обстановке после второй мировой войны? На какие группы государств разделился мир? Какие страны вошли в «мировую систему социализма»? Что означала идеологизация межгосударственных отношений? Какие принципы были положены в основу внешней политики СССР в послевоенные годы и почему они оставались неизменными до середины 80-х годов?
Раскройте содержание понятий «холодная война», «железный занавес». Какие международные организации созданы в послевоенные годы и каково их было предназначение? Что вы знаете о плане Маршалла и его реализации? Какое влияние на послевоенный мир оказало изобретение атомного и ядерного оружия? Почему принято считать, что после подвига боевого в годы войны советский народ осуществил подвиг трудовой в послевоенное время? Что представляла собой экономика СССР после войны?
Почему ужесточалась система управления обществом в первые послевоенные годы?
Тема 14. Какое событие положило начало десталинизации? Что вам известно о Н.С. Хрущеве — реформаторе? В чем противоречивость его деятельности? Как вошел в историю нашей страны ХХII съезд КПСС? Почему период пребывания у власти Н.С. Хрущева называют «оттепелью»? С чем вы связываете провал попыток либерализации Н.С. Хрущевым действовавшей системы управления страной? Почему свертывание «оттепели» не сказалось негативно на уровне жизни народа? Что означал термин «развитой социализм»?
Чем можно объяснить достигнутые Л.И. Брежневым успехи в международной деятельности к началу 70-х годов? Каковы последствия экономических реформ Л.И. Брежнева?
Чем объяснить негативные тенденции в общественно-политической жизни страны в 70-е — начале 80-х годов? Что такое «теневая экономика» и в чем она проявлялась? Был ли неизбежен кризис существовавшей в СССР системы управления? Тема Какие перемены в мире 80-х гг. ХХ в. вызвали необходимость изменить внешнюю политику СССР? Назовите основные положения «нового политического мышления». Какое влияние оказывали перемены в советской внешней политике на развитие внутриполитической ситуации в стране?

Тема 15. Дайте характеристику социально-экономической и политической ситуации, сложившейся в СССР к середине 80-х годов ХХ века. Что вам известно о М.С. Горбачеве?
Когда в СССР был взят курс на перестройку? В чем суть идеологии перестройки? Почему она менялась? Что такое гласность? В чем она выразилась? Какие задачи экономического характера решались в период перестройки и почему попытки осуществления экономической реформы в СССР потерпели неудачу? В чем суть изменений, происшедших в стране в результате реформы политической системы? Какое значение имела отмена 6-й статьи Конституции СССР? Какие радикальные изменения произошли в КПСС?
Чем были вызваны Августовские события 1991 г.? Как можно объяснить обострение в СССР межнациональных отношений на фоне демократизации общества? Был ли распад СССР неизбежным? Каковы его последствия?

Тема 16. Когда была принята Декларация о суверенитете России? Как вы полагаете, в чем феномен Б.Н. Ельцина? Что представлял собой Федеративный договор 1992 г.? В связи с чем он был подписан? В какой политической обстановке происходило становление государственности суверенной России? Что вам известно об октябрьских событиях 1993 г.? Каковы главные особенности Конституции России 1993 г.? Охарактеризуйте основные этапы экономических преобразований в России и их результаты. Что, по вашему мнению, является главным препятствием в реформировании отечественной экономики? Какие два важнейших направления внешней политики России вам известны? Почему, на ваш взгляд, сложными остаются отношения России со многими бывшими республиками СССР? Что предопределяло отношения России со странами Запада в начале 90-х годов ХХ в.? Каковы были особенности внешней политики России на Западе во второй половине 90-х годов? Раскройте понятия «однополюсный мир», «двуполюсный», «многополюсный». В какие международные организации входит сегодня Россия и какое это имеет значение для укрепления ее международного положения?


Самостоятельная работа

студента (СРС)

Номер

семестра

Дата

выполнения

Объем самостоятельной работы, час

1

2

3

4

  1. Работа с литературой и источниками.

  2. Работа над рефератом (по желанию)

в течение семестра

в течение семестра


  1. Подготовка к контрольной работе

1 раз в семестр

Октябрь - ноябрь,


  1. Письменное домашнее задание

Один раз в семестр

апрель


  1. Работа с конспектами лекций

в течение семестра

в течение семестра


  1. Подготовка к экзамену

Один раз в семестр

январь


Итого:


2.4 Региональный компонент


п/п

Наименование раздела, темы

Содержание регионального компонента

1

Тема: Образование и развитие Российского государства

Присоединение Башкирии к России (сер. XVI в. - пер. четв. XVII в.).

2

Тема: Формирование абсолютной монархии в России

Башкирские восстания XVIII в. Участие башкир в Крестьянской войне 1773 - 1775 гг. Салават Юлаев. Учреждение кантонной системы управления башкирами в конце XVIII в.

3

Тема: Социально-экономическое и политическое развитие России в XIX в.

Участие башкирских войск в войне 1812 г.

4


Тема: Октябрьская революция и Гражданская война в России

Революционные события 1917 г. в Башкирии.

Гражданская война на территории Башкирии. Башкирское национальное движение. А. З. Валидов.

5

Тема: Великая Отечественная война.

Вклад воинских частей и тыла Башкирии в победу над фашизмом. Герои Советского Союза из Башкирии.

6

Тема: Россия на путях модернизации

История становления суверенного Башкортостана (1989 - 2001 гг.). Социальные и экономические успехи современного Башкортостана.

Организация тестового контроля знаний студентов по дисциплине «Отечественная история».

1. Актуальность тестирования, требования к составлению тестов

Для изучения учебных дисциплин в современной высшей школе широко используются новые эффективные формы и методы работы. В этой связи тестированию придается особое значение. Это самая эффективная форма обучения, контроля, проверки и самопроверки знаний студентов. Особенно целесообразно использование данной формы в условиях, когда на изучение дисциплины отведено мало времени, а учебная программа предусматривает необходимость усвоения объемного материала. Это обстоятельство в полной мере относится к курсу «Отечественная история», изучение которого завершается экзаменом по стобальной системе оценке знаний. Опыт изучения данного курса убеждает в целесообразности и необходимости использования в учебном процессе тестирования. Однако прежде чем приступать к работе с тестами, студентам следует знать, что такое педагогический тест и каковы наиболее известные формы тестовых заданий, предлагаемых для изучения истории Отечества? Как работать с тестами, чтобы основательно подготовиться к экзамену? Педагогический тест - это система заданий возрастающей трудности специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и объективно измерить уровень знаний по учебной дисциплине.

Тесты выполняют много задач. В учебном процессе они могут быть использованы для:
- обучения во время семинарских занятий;
- контроля и самоконтроля знаний студентов;
- текущей, промежуточной и итоговой аттестации (зачета/экзамена).

Использование такого вида работы, как тестирование, на семинарских занятиях помогает студентам в неформальной обстановке узнать много нового для себя, оценить свои собственные знания по важнейшим проблемам отечественной истории и основательно подготовиться к экзамену/зачету. Для преподавателя тестирование позволяет четко и объективно осуществить как промежуточную аттестацию студентов, так и итоговую, во время экзамена.

Кроме того, по согласованию с преподавателем студенты могут подготовить тесты по отечественной истории как самостоятельную, творческую работу. Полученная оценка за такую работу учитывается при аттестации. При подготовке тестов и заданий (вопросов) в тестовой форме необходимо помнить, что главное внимание должно быть сосредоточено на содержании. Содержание тестовых заданий должно отображать изучаемую проблему (тему), ее сущностную сторону. Поэтому тесты должны включать сложные и легкие задания.

Помимо содержания тест должен отвечать следующим требованиям:
1. формулирование задания в логической форме высказывания (истинное или ложное). Для теста форма логического высказывания предпочтительнее, чем форма вопроса;
2. одинаковые решающие правила и инструкции для всех (для объективности и стандартизации);
3. адекватность инструкции содержанию и форме задания;
4. четкая и лаконичная формулировка задания: оно не должно быть тяжеловесным и многословным. Следует помнить, что тест читается рефлексивно, нацелено на текст;
5. должна быть понятная форма фиксации ответа, т. е. каждому ответу должно быть отведено свое место так, чтобы визуально видна была форма ответа (что указывается в инструкции к тесту).

При составлении тестов необходимо помнить, что взаимодействие содержания и формы — главное в композиции тестовых заданий.

  1. Варианты тестирования, формы тестовых заданий

Следует помнить, что тестирование может проводиться в разной форме. Чаще всего тестирование проходит в двух вариантах: автоматизированном (на ЭВМ) и бланковое, т.е. письменно. В случае компьютерного варианта тестирования инструкцию лучше сформулировать так: «Отвечая на тестовые задания, нажимайте на клавишу с номером правильного ответа». При письменном методе тестирования инструкцию целесообразно дать другими словами, например: «Определите правильный ответ(ы)».

Приступая к работе с тестами необходимо знать, что тесты бывают разной формы сложности:
1. Первая форма — тестовые задания в закрытой форме, — когда есть готовые ответы и надо выбрать один правильный вариант ответа (или несколько). Это может быть тестовое задание с тремя и более вариантами ответов, из которых надо выбрать верный (или верные). Например:

Определите правильный ответ(ы):
1. Значение Куликовской битвы
А. положила конец монголо-татарскому игу
Б. уничтожила убеждение в непобедимости Орды
В. избавило Русь от уплаты дани
(Студент должен выписать ответ таким образом: 1Б)

2. Содержание политики «военного коммунизма»
А. продразверстка
Б. замена торговли прямым продуктообменом
В. продналог
Г. полная национализация всех промышленных предприятий
(Ответ: 2АБГ)

2. Вторая форма — задания в открытой форме, — когда нет готового ответа и студент должен найти его сам. В этом случае в инструкции для студентов пишут задание: «Дополнить:», а на месте прочерка испытуемые должны написать ответ. Например:

Дополнить:
1. Киевскую Русь крестил князь_________ в ______ году.
(Ответ: 1 - Владимир, 988)

2. Первые Дворянский и Купеческий банки были созданы в ____ году во время правления императрицы _______________
(Ответ: 2 - 1754, Елизаветы Петровны)

3. Первый президент СССР был избран в _____ году, им стал __________.
(Ответ: 3 - 1990, М.С. Горбачев)

3.Третья форма тестовых заданий позволяет проверить ассоциативные знания уже не одного, а двух множеств. Эти задания проявляются в виде умения устанавливать правильные соответствия. Инструкции к заданиям этой формы состоят из слов: «Установите соответствие:» Например:

Установите соответствие:
1. Основные направления политических партий в России
Направления: Название партии:
1. Монархическое А. Кадеты
2. Либеральное Б. РСДРП
3. Социалистическое В. ПСР
Г. «Союз русского народа»
Д. Октябристы
(Ответ: 1Г, 2АД, 3БВ)

2. События российской истории 90-х годов ХХ века
Дата: Событие:
1. 7—8 декабря 1991 г. А. Принятие Конституции РФ
2. 12 декабря 1993 г. Б. Выборы Президента России
3. 17 августа 1998 г. В. Беловежское соглашение.
4. 26 марта 2000 г. Образование СНГ
Г. Финансовый кризис
(Ответ: 1В, 2А, 3Г, 4Б)

4. Четвертая форма тестовых заданий — форма для установления правильной последовательности. Она не содержит ответа типа схемы. Как правило, такая форма (она называется фасетной) предполагает установить правильную последовательность исторических событий, конкретных действий, шагов, мер. Инструкция к данной форме тестов такова: «Установите правильную последовательность:» Например:

Установите правильную последовательность:
1. Этапы развития российского государства
А. Российская империя
Б. Древнерусское государство
В. СССР
Г. Московское царство
Д. Российская Федерация — Россия
(В ответ следует вписать буквы в виде последовательности этапов развития государства, соответственно: 1—БГАВД).

Задания на установление правильной последовательности полезны не только в контролирующих, но и в контрольно-обучающих целях.

Выделенные здесь четыре формы тестовых заданий не охватывают, конечно, все многообразие имеющихся форм контроля знаний. Кроме того, не следует забывать, что тестирование не должно подменять собой традиционные формы обучения.

3. Организация тестирования

Тестирование может быть использовано как в обучающих, так и контролирующих целях. В частности, широко применяются тесты для обучения во время проведения семинарских занятий, Кроме того, тесты используются и как домашнее задание с последующим разбором неправильных ответов, и как форма отработки пропущенных семинаров, во время проведения консультаций и собеседований.

Тесты могут быть использованы также для самопроверки знаний самими студентами, как отдельной темы, так и всего курса. Как правило, вопросы, на которые студент впервые узнает ответы в ходе тестирования, сравнительно легко запоминаются. Тестовый самоконтроль позволяет студентам самим определить степень усвоения учебного материала и является эффективной формой подготовки к зачету/экзамену. Это важно знать еще и потому, что в экзаменационный билет по дисциплине «Отечественная история», наряду с аналитическими вопросами, входят и тесты по основным темам курса.

Кроме того, промежуточная аттестация по курсу (по состоянию на 1 ноября или 1апреля) проходит, как правило, в тестовой форме. О проведении аттестационного тестирования студенты оповещаются заранее. Обычно оно проводится в письменной (бланковой) форме. Каждый студент получает один билет, состоящий из 10—15 тестовых вопросов. Максимальное количество баллов тестирования составляет 70—80 баллов, что соответствует 70—80% — таков удельный вес аттестационного тестирования в общей оценке успеваемости студента по курсу по стобальной шкале (100%). Ориентировочно, на тестирование отводится не более 25—30 минут.

Билеты в тестовой форме составлены таким образом, чтобы тематика их охватывала узловые проблемы пройденного материала по отечественной истории.

Студент, ответивший правильно менее чем на 50% тестов, не проходит аттестационное тестирование. По усмотрению преподавателя такому студенту может быть предложен дополнительный билет или тесты по теме неверных ответов.

Оценка за аттестационное тестирование не должна рассматриваться как окончательная. Она является составной частью всех видов работ, которые выполнял студент в течение учебного периода и не должна превышать 70—80%. Общая оценка промежуточной аттестации складывается из максимально возможного числа баллов на тестировании (70—80%) + баллы за посещаемость, работу на семинарах и по написанию реферата/эссе (20—30%). Всего должно быть 100 баллов максимум (100%).

Конвертация итогового количества баллов в общепринятую систему оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» следующая:

86—100 баллов — «отлично»
70—85 баллов — «хорошо»
51—69 баллов — «удовлетворительно»
50 баллов и менее — «неудовлетворительно».

Студенту следует серьезно относиться к работе с тестами при изучении истории и помнить, что тестирование является составной частью учебного процесса по дисциплине «Отечественная история» и за время обучения они пройдут 2—3 тестирования.

Тесты по Отечественной истории


1. Как называлась первая русская летопись?

а) “Слово о полку Игореве”

б) “Повесть временных лет” Нестора

в) “Поучение детям" Владимира Мономаха

г) “Слово о законе и благодати”

2. Прочтите отрывок из «Повести временных лет» «... И не было у них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». О каком событии повествует летописец?

а) Восстании древлян
б) Призвании варягов
в) Усобице между сыновьями Ярослава Мудрого
г) Приглашении на киевский престол Владимира Мономаха

3. Что такое вотчина?

а) землевладение дворян

б) землевладение опричников, выдаваемое за заслугу

в) землевладение бояр и князей, передаваемое по наследству

г) землевладение воевод

4. Когда началась и закончилась феодальная раздробленность на Руси?

а) конец X века-до XII века

б) конец XI века-до середины XIII века

в) начало XIII века-40-е годы XVI века

г) 30-е годы XII-конец XV века

5. Кто был первым московским князем?

а) Юрий Долгорукий

б) Даниил Александрович

в) Иван Калита

г) Дмитрий Донской

6. Патриаршество было установлено в России:

а) 1589

б) 1605

в) 1612

г) 1645

7. Монголо-татарское иго было окончательно свергнуто при:

а) Иване III
б) Василии III
в) Иване Калите
г) Иване IV

8. При Иоане IV Грозном в России:

а) складывается система приказов

б) проводится министерская реформа

в) вводится “Табель о рангах”

г) происходит присоединение к России средней Азии

9. Какое историческое лицо сыграло значительную роль в период “смутного времени”?

а) Малюта Скуратов

б) Александр Меньшиков

в) Козьма Минин

г) Ермак Тимофеевич

10. Политическое развитие России в XVII веке характеризуется: а)Усилением самодержавной власти
б) Учреждением Сената
в) Учреждением Земских Соборов
г) Провозглашением Российской империи

11. Какая черта характерна для абсолютной монархии, существовавшей в России в XVIII веке?

а) неограниченная власть монарха

б) самостоятельность местной власти

в) четкое распределение государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную

г) большая роль патриарха в государственном управлении

12. Учреждённый Петром I Синод заменил:

а) Приказы
б) Патриаршество
в) Боярскую Думу
г) Земский Собор

13. Россия была провозглашена империей в: а) XVI веке
б) первой четверти XVIII века
в) второй половине XVIII века
г) XVII веке

14. Этот человек сделал головокружительную карьеру, став светлейшим князем, “полудержавным властелином” (А. С. Пушкин), а после смерти царя был лишен чинов и наград и отправлен в ссылку?

а) Ф. М. Апраксин

б) Ф. Я. Лефорт

в) Э. Бирон

г) А. Д, Меньшиков

15. О каком государственном деятеле России XVIII века А. С. Пушкин писал: “Ему мы обязаны Черным морем”

а) об А. Г. Орлове

б) о Ф. Ф. Ушакове

в) о Г. А. Потемкине

г) о П. А. Румянцеве16. Зарождение “политики просвещенного абсолютизма” в России связывают с эпохой управления:

а) Петра I

б) Елизаветы Петровны

в) Екатерины II

г) Александра I

17. Когда Россия завоевала выход к Черному морю?

а) в результате войны с Крымским ханством в 1661 году

б) в результате присоединения украинских земель в 1654 году

в) в результате войны с Турцией в 1768-1774 годах

г) в результате войны с Турцией в 1806-1812 годах

18. Когда и кто в России впервые принял царский титул?

а) 1505-Иван III

б) 1547-Иван IV

в) 1721-Петр I

г) 1762-Петр III

19. Первое высшее учебное заведение в России называлось:

а) Смольный институт

б) Славяно-греко-латинская академия

в) Екатерининская гимназия

г) Царскосельский лицей

20. В начале XIX века в России учредили: а)Сенат
б) Синод
в) Государственную Думу
г) Государственный Совет

21. Верно ли утверждение (утверждения): «По реформе 1861 г. было уничтожено

а) помещичьи землевладения, б) крепостное право»:

а) только а)
б) только б)
в) и а), и б)
г) ни а), ни б)

22. В начале царствования он мечтал дать народу конституцию; при нем был принят указ о вольных хлебопашцах, открывались новые университеты, лицеи. Имя этого царя:

а) Петр I

б) Павел I

в) Александр I

г) Николай I

23. При Александре I он испытал взлет и падение, его высоко оценил Наполеон, Николай I за составление свода законов Российской империи возложил на него снятый с себя орден Андрея Первозданного.

Этот человек:

а) П. Д. Киселев

б) А. А. Аракчеев

в) М. М. Сперанский

г) А. Х. Бенкендорф

24. Отметьте, что способствовало формированию взглядов декабристов (лишнее зачеркнуть):

а) Отечественная война 1812 года и патриотический подъем в стране

б) аракчеевщина

в) вольнолюбивые идеи А. Н. Радищева, А. С. Пушкина

г) стремление прославиться в истории

25. Писатель-сентименталист и публицист, не являясь профессиональным историком, написал первую систематическую многотомную “Историю государства Российского”:

а) С. М. Соловьев

б) Н. М. Карамзин

в) В. О. Ключевский

г) М. П. Погодин

26. Либеральные движения в России в начале XX века представляли:

а) социал-демократы
б) анархисты
в) конституционные демократы
г) социал-революционеры

27. Автором теории “официальной народности” являлся министр просвещения, в прошлом вольнодумец и друг декабристов:

а) М. П. Погодин

б) С. С. Уваров

в) П. Я. Чаадаев

г) А. Х. Бенкендорф

28. Кто такие западники?

а) религиозная секта

б) сторонники особого исторического пути России

в) Представители западноевропейских стран-инвесторов в экономику России

г) сторонники западноевропейского пути развития России

29. Первым президентом СССР стал:

а)И.В.Сталин
б) Л.И. Брежнев
в) Б.Н. Ельцин
г) М.С. Горбачёв

Рекомендованные учебники и учебные пособия:

  1. Арсланов Р.А.и др. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века. В 2 ч. - М.: Поматур, 2000.

  2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших времен до наших дней. - М.: Академия,1999.

  3. История СССР с древнейших времен до конца XYIII в. Под ред. акад. Б.А. Рыбакова. - М., 1983.

  4. История СССР с древнейших времен до конца XYIII в. Отв. ред. А. Н. Сахаров, А.П. Новосильцев. - М., 1996.

  5. История России с начала XYIII в. до конца XIX в. Отв. ред. А.Н. Сахаров. - М., 1996.

  6. История России с древнейших времен до 1861 г. Отв. ред. Н.И. Павленко. - М., 1996.

  7. История России с древнейших времен до конца ХХ в. - М.: Дрофа, 2001.

  8. Краткое пособие по отечественной истории. - М.: Агар, 2000.

  9. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. - М.: Изд-во Эксма, 2005.

  10. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история России. От становления самодержавия до падения советской власти. - М.: Норма-Инфра_М, 1999.

  11. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. - М., 2001.

  12. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. - М., 2001.

  13. Отечественная история (1917-2001): Учебник / Отв. Ред. Проф. И.М. Узнародов. - М.: Гардарики, 2002.

  14. Ратьковский И.С., Ходяков М.В. История Советской России.- СПб: Лань, 1999.



ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ:


  1. Мультимедиа - учебник, журналы, источники http://www.HISTORY_ru

  2. Российский иллюстрированный журнал «Родина» http://www.istrodina.com/

  3. ИСТОРИОГРАФИЯ ИСТОРИИ УРАЛА http://www.ural.ru

  4. Исторические источники http://www.hrono.ru

  5. Исторические источники http://www.mavica.ru

  6. СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
    ВОСТОКА И ЗАПАДА http://www.vostlit.info

  7. Новости истории http://www.istorik.ru

  8. Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik.uni-erlangen.de

  9. Источники http://www.il\bibl.html

  10. http://gumilevica.kulichki.

  11. Н.И. Костомаров РУССКАЯ ИСТОРИЯ В ЖИЗНЕОПИСАНИЯХ ЕЕ ГЛАВНЕЙШИХ ДЕЯТЕЛЕЙ http://www.kulichki.comъ

  12. http://www.genealogy.htm

  13. Кочевые народы http://www.zaimka.ru

  14. http://www.ckct.org.ru/study/history

  15. Кремль.Org - http://www.kreml.org/ - политическая экспертная сеть

  16. "Открытая экономика" Экспертный канал - http://www.opec.ru/

  17. Служба политической информации и консультаций - Центр (СПИК-Центр) - http://www.spic-centre.ru/

  18. Советник.Ру - PR-портал - http://www.sovetnik.ru/

  19. Конституционное право: восточноевропейское обозрение - http://www.ilpp.ru/kpvo/index.html

  20. Космополис - http://www.rami.ru/cosmopolis

  21. Мировая экономика и международные отношения (МЭиМО) - http://www.politstudies.ru/friends/index.htm

  22. Полис - http://www.politstudies.ru/

  23. Раздел "Политология" библиотеки Мошкова - http://www.lib.ru/POLITOLOG/

  24. Россия в глобальной политике - http://www.globalaffairs.ru/live/default.asp

  25. РОССПЭН - Российская Политическая Энциклопедия - http://www.rosspen.com/

  26. Современная Европа - http://www.ieras.ru/mag_j.htm

  27. Центральная избирательная комиссия Российской Федерации http://www.cikrf.ru


Примерные экзаменационные вопросы по курсу «Отечественная история»

для студентов I курса неисторических специальностей

  1. Предмет, функции и задачи предмета истории.

  2. Происхождение славян, территория их расселения, занятие и быт.

  3. Социально-экономические и политические факторы образования древнерусского государства.

  4. Расцвет Киевской Руси (конец Х - первая половина ХI в.).

  5. Причины и последствия феодальной раздробленности на Руси.

  6. Монголо-татарское нашествие и его последствия для русских земель.

  7. Борьба Руси за независимость в XIII веке.

  8. Объединение русских земель. Причины возвышения Москвы.

  9. Укрепление централизованного российского государства. Режим личной власти Ивана IV Грозного.

  10. Этапы закрепощения крестьян.

  11. Восточная политика России во второй половине XVI века. Ее политическое и экономическое последствия.

  12. Смутное время: причины, периоды и итоги.

  13. Социально-экономическое развитие в XYII в.

  14. Церковная реформа Никона.

  15. Русская культура XIII-XY вв.

  16. Русская культура XYI- XYII в.

  17. Преобразования Петра I и их роль в истории России.

  18. Северная война, ее периоды и итоги. Условия Ништадского мира.

  19. Россия в годы дворцовых переворотов.

  20. Внутренняя политика Екатерины II. Сущность «Просвещенного» абсолютизма.

  21. Внешняя политика России во второй половине XVIII века.

  22. Поиск новых направлений социально-экономической политики (I половина XIX в.).

  23. Попытки модернизации государственного строя России в начале XIX века.

  24. Россия на пути капиталистического развития конец XIX - нач. XX веков.

  25. Отечественная война 1812 года. Ход войны и ее итоги для России и Европы.

  26. Движение декабристов и его значение в российской истории.

  27. Формирование либерализма. Славянофилы и западники.

  28. Революционно-демократическое движение в России 40-60-х годов.

  29. Буржуазные реформы 60-70-х годов XIX века и их значение.

  30. Отмена крепостного права. Характер и условия освобождения крестьян от крепостной зависимости.

  31. Контрреформы 80-90 гг. XIX в. Внутренняя политика Александра III. Наступление реакции.

  32. Экономическая реформа С.Ю. Витте.

  33. Аграрная реформа П.А. Столыпина.

  34. Развитие рабочего движения в 70-90 гг. XIX в.

  35. Возникновение политических партий. Их программа и тактика (РСДРП, эсеры, кадеты).

  36. Государственная Дума - опыт Российского парламентаризма.

  37. Революция 1905-1907 гг. и ее социально-политические последствия.

  38. Участие России в первой мировой войне. Обострение в стране социально-экономического и политического кризиса в условиях войны.

  39. Февральская революция 1917 года: проблема власти. Политическая ситуация в стране от февраля до октября 1917 г.

  40. Октябрьская революция 1917 года: закономерность или случайность?

  41. Подготовка и проведение вооруженного восстания в октябре 1917 г. II съезд Советов и его декреты.

  42. Причины и начало гражданской войны и иностранной интервенции.

  43. Политические партии в Гражданской войне (кадеты, эсеры, меньшевики, большевики).

  44. Новая экономическая политика Советского государства. Современная её оценка.

  45. Сущность политики «военного коммунизма».

  46. Образование СССР и национально-государственное строительство.

  47. Индустриализация страны, ее форсирование и последствия.

  48. Коллективизация сельского хозяйства. Ошибки и перегибы в ее осуществлении.

  49. Политическое развитие в стране в 20-е годы. Формирование административно-командной системы.

  50. Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны.

  51. Начало Великой Отечественной войны и перестройка страны на военный лад.

  52. Великая Отечественная война: Основные этапы, важнейшие события.

  53. СССР и антигитлеровская коалиция.

  54. Решающий вклад СССР в разгром фашизма. Цена Победы.

  55. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в 1945-1953 гг.

  56. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в 1953-1964 гг.

  57. Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг.

  58. Социально-экономическое развитие СССР в 1965-1984 гг.

  59. Внешняя политика СССР в 1965-1984 гг.

  60. Перестройка в стране (сер. 80-х - нач. 90-х гг.) ХХ в..

  61. Поиски путей перехода к рыночной экономике в 90-е гг. ХХ в.

  62. Кризис перестройки и распад СССР.

  63. Политическая обстановка в стране 90-х годах ХХ в.

  64. Становление российской государственности. Конституция 1993 г.

  65. Межнациональные отношения во второй половине ХХ в..

  66. Международные связи России во второй половине 90-х годов ХХ века.

  67. Социально-экономическая обстановка во второй половине 90-х годов ХХ века.

  68. РФ на рубеже ХХ - ХХI вв.

Глоссарий

Абсолютная монархия - абсолютная, неограниченная монархия. Вся полнота государственной власти (право издавать законы, осуществлять суд, собирать налоги, объявлять войну и т.п.) нахо­дится в руках монарха.

Августовский путч — попытка отстранения Президента СССР М. С. Горбачёва от власти, предпринятая Государственным комитетом по чрезвычайному положению (ГКЧП) — группой консервативно настроенных заговорщиков из правительства СССР 19 - 21 августа 1991 года

Автономия — внутреннее самоуправление определенной области (территории государства), отличающейся национальным составом населения.

Авторитаризм — политический ре­жим, для которого характерно сосре­доточение власти в руках одного че­ловека или правящей элиты.

Анархия — безначалие, безвластие; сти­хийность, неорганизованность, бес­порядок.

Анархизм - общественно-политическое течение 1840-1870-х гг., выступавшее за уничтожение всякой государственной власти. В России идеи А. отразились в теории и практике народничества.

Анахронизм — намеренное внесение в изображение какой-либо эпохи не­свойственных ей черт; пережиток старины.

Антрепренер — владелец, арендатор, содержатель частного зрелищного предприятия (театр, цирк и т. п.).

Арьергард — подразделение походного охранения в сухопутных войсках и на флоте для прикрытия основных сил при отходе, марше от фронта в тыл.

Ассигнации — бумажные деньги, вы­пускавшиеся в России в 1769— 1849 гг.

Барщина - отработочная рента, даровой принудительный труд зависимого крестьянина, работавшего личным инвентарем в хо­зяйстве земельного собственника.

Баскаки - чиновники татаро-монгольских ханов, собиравшие дань с населения в покоренных землях.

Безобразовская клика - название группировки главным образом крупных помещиков в 1898 - 1905 гг., имевшей целью создание акционерного общества для эксплуатации естественных богатств Кореи и Маньчжурии (названа по имени статс-секретаря A.M. Без-образова).

Бироновщина - режим в России в 30 гг. XVIII века, в царствование императрицы Анны Ивановны, назван по имени фаворита И.Э. Бирона. Характеризуется засильем иностранцев в государственном управлении России, разграблением богатств страны, репрессиями против недовольных.

Большевизм - революционное-марксистское течение политиче­ской мысли в международном рабочем движении, получившее свое воплощение в партии большевиков, созданной В.И. Лениным. Б. развил марксизм применительно к историческим условиям клас­совой борьбы в период империализма. Название получил в связи с выборами руководящих органов партии, где большинство получи­ли сторонники Ленина.

Большевизм — политическое течение в российском революционном движении, возникшее в начале XX в. во главе с В. И. Лениным. Большевизм, исходя из марксисткой теории, выступал за осуществление социалистической революции, установлении диктатуры пролетариата, строительство социализма и коммунизма. Большевики возглавили октябрьскую революцию 1917 г., победили в Гражданской войне.

Боярская дума 1) в Древнерусском государстве - совет при князе членов старшей дружины и близких родственников. 2) в период раздробленности - совет знатных вассалов при князе. 3) в Русском государстве XV-XVIII вв. постоянный сословно-представительный орган аристократии при великом князе (царе) законосовещатель­ного характера, обсуждавший вопросы внутренней и внешней по­литики.

Баскаки — золотоордынские чиновники, собирающие дань с русских земель.

Барщина — форма крестьянских повин­ностей, даровой принудительный труд зависимого крестьянства, рабо­тающего собственным инвентарем в хозяйстве помещика.

Бюджет — распределение, смета денеж­ных доходов и расходов государства, предприятия, учреждения на опреде­ленный период.

Бюрократия — система управления, основанная на строгом разделении обязанностей, соподчинении низших и высших органов, четко разработан­ных правилах деятельности.

Варшавский договор - договор о дружбе и взаимной помощи, подписан 14 мая 1955 в Варшаве Албанией, Болгарией, Венгрией, ГДР, Польшей, Румынией, Чехословакией и СССР. Создан в противовес НАТО и обязывал участников в случае нападения на со­юзников или угрозы социалистическому строю оказывать помощь всеми имеющимися средствами.

Ваучер (приватизационный чек) — государственная ценная бумага целевого назначения на предъявителя, имеющая номинальную стоимость в рублях и использующаяся как платежное средство для приобретения объектов приватизации.

Великодержавный шовинизм — это националистическая политика возвеличивания основной нации и принижения остальных народов. По отношению к нерусским народам («инородцам») царизм проводил политику ограничения их прав, национального гнета, русификации, погромов, обострения межнациональной розни.

Вертикаль (исполнительной) власти — комплекс мер, предпринятых президентом России Владимиром Путиным в 2000-е годы с целью укрепления центральной власти в стране и ослабления региональных элит и политической оппозиции.

Вече - совет, народное собрание у восточных славян. В средневе­ковой Руси - городское собрание.

Воевода - 1) в IX-XVII вв. начальник войска; 2) с XVI в. начальник города с уездом, соединявший в своих руках военную и граждан­скую власть.

Военные поселения - особая организация войск в России в 1810-1857 гг, введены в целях формирования особой военной касты и уменьшения военных расходов. Военные поселяне совмещали военную службу с сельскохозяйственным трудом.

«Военный коммунизм» - экономическая политика Советского го­сударства в условиях гражданской войны, явившаяся попыткой преодоления экономического кризиса. Опиралась на теоретиче­ское представление о возможности непосредственного введения коммунизма.

Военный коммунизм — социально-экономическая политика советского государства в условиях гражданской войны 1918—1920 гг., отражавшая представления о возможности социалистического строительства путем быстрого насильственного вытеснения капиталистических элементов. Эта политика быстро обнаружила свою несостоятельность как курс строительства социализма, вызвала политический и экономический кризис конца 1920—начала 1921 гг. Вначале 1921 г. заменена новой экономической политикой (нэп).

Волюнтаризм - деятельность, осуществляемая без учета объек­тивных законов исторического процесса, на основе субъективных желаний и произвольных решений.

Восточный вопрос - принятое в дипломатии и исторической ли­тературе обозначение международных противоречий конца XVIII -начала XX вв., связанное с наметившимся распадом Османской империи и борьбой великих держав за раздел ее владений.

Вотчина - вид феодальной земельной собственности в России. Возникла в X в. (княжеская, боярская, монастырская), передава­лась по наследству. С конца XV в. бытовала наряду с поместьем, с которым слилась в XVIII в. в один вид - имение.

Вотчина — наследственное владение.

Временнообязанные крестьяне - в 1861-1883 гг. бывшие крепо­стные, не переведенные на выкуп. Несли повинности за пользова­ние землей.

Газават — священная война мусульман против неверных.

Государственная дума - 1) представительное законодательное учреждение России, учреждена Манифестом 17 октября 1905 г. 2) с 1993 г. по Конституции нижняя палата Федерального собрания Р.Ф.

Государственные крестьяне - в XVIII-XIX вв. сословие, образо­ванное из бывших черносошных крестьян, жили на казенных зем­лях, несли повинности в пользу государства, считались лично сво­бодными.

Государственный совет - высший законосовещательный орган России, образован в 1810 г. С 1906 г. - верховная законодательная палата, рассматривал принятые Думой законопроекты до утвер­ждения их императором.

Геноцид — уничтожение отдельных групп населения по расовым, наци­ональным или религиозным призна­кам, тягчайшее преступление против человечества.

Геополитическое положение — место государства на международной аре­не, определяемое особенностями ее политических интересов и географи­ческого положения.

Гражданское общество — общество, рождающееся в результате буржуаз­ных преобразований. Характеризует­ся высоким уровнем экономической, социальной и политической защиты населения и возможностью влиять на принимаемые правительственными органами решения.

Гражданское общество — это общество с развитыми экономическими, культурными, правовыми и политическими отношениями между его членами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним, общество граждан, создающих совместно с государством развитые правовые отношения.

Губерния - административно-территориальная единица России с 1708 г., подразделялась на уезды.

ГУЛАГ — Главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключений — образован в 1934 г. в ведении НКВД (народного комиссариата внутренних дел). Ему переданы все исправительно-трудовые учреждения наркомата юстиции. Существовал до 1956 г.

Двадцатипятитысячники - рабочие промышленных центров СССР, направленные в деревню в начале 1930-х гг. для организа­ции колхозов.

Двоевластие - переплетение двух властей в России после Фев­ральской революции: Временного правительства и Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов.

«Дворцовых переворотов эпоха» - принятое в отечественной историографии название периода 1725-1762 гг., когда в Россий­ской империи смена власти происходила путем дворцовых пере­воротов, свершавшимися дворянскими группировками при содей­ствии гвардейских полков.

Дворянские собрания - губернские и уездные органы дворянского самоуправления в 1785-1917 гг. Решали сословные и местные во­просы.

Демобилизация (от фр. démobilisation, — отмена, mobiliser — приводить в движение) — переход вооружённых сил и экономики с военного положения на мирное. Характеризуется сокращением численности вооружённых сил, расформированием штабов, воинских частей, учреждений и организаций, созданных в условиях военного времени, увольнение излишнего личного состава в запас.

Демократия — народовластие; политический строй, основанный на признании политических свобод, гражданских прав личности, а также следующих принципов:

разделение властей;

легальность оппозиции;

правление не лиц, а закона (правовое государство);

независимость от властей средств массовой информации;

разрешение конфликтов конституционным путем.

Депортация - насильственное изгнание, ссылка. В СССР во время Великой Отечественной войны Д. подверглись балкарцы, ингуши, крымские татары, немцы и др.

Дефолт - отказ от уплаты по долгам, фактически объявление о банкротстве.

Диктатура — неограниченная политическая, экономическая, идеологическая власть, осуществляемая строго ограниченной группой людей или одним человеком.

Диктатура пролетариата - форма государственной власти, обес­печивавшая господство пролетариата и сельской бедноты при ру­ководящей роли коммунистической партии.

Душа (ревизская душа) — единица уче­та мужского населения России для обложения подушной податью. Каж­дая «душа» существовала до следую­щей ревизии (переписи населения), отсюда появление «мертвых душ», людей умерших, но считающихся на­логовыми органами живыми до сле­дующей переписи населения.

Диссиденты - название участников движения против тоталитарно­го режима в СССР, выступавших за соблюдение прав человека и гражданина. Подвергались репрессиям со стороны властей.

Евразийство - идейно-политическое и философское течение в российской эмиграции 1920-1930-х гг. Противопоставляли истори­ческие судьбы и интересы России и Запада, трактовали Россию как «Евразию», особый срединный материк и особый тип культуры, Постепенно пришли к признанию закономерности революционных событий 1917 г. и оправданию большевизма.

Жалованная грамота - документ о предоставлении определенных прав и льгот отдельным лицам, монастырям или группам населе­ния, выдававшийся высшей властью в России.

Западничество - направление русской общественной мысли 1840-50-х гг. Считали Россию частью общемирового исторического про­цесса, сторонники развития страны по западноевропейскому пути. Выступали за отмену крепостного права, за проведение реформ и конституционного преобразования государственного строя.

Заповедные лета - период, в течение которого запрещался пере­ход крестьян в Юрьев день к другому хозяину.

Земские соборы - высшие сословно-представительные учрежде­ния с законосовещательными функциями XVI - XVII вв.

Земство, (земские учреждения) - выборные всесословные органы местного самоуправления в России в 1864 - 1917 гг., ведали хозяй­ственными делами на уровне губернии или уезда.

Земщина - часть территории Русского государства с центром в Москве, не включенная в опричнину.

Зубатовщина - политика так называемого «полицейского социа­лизма», названная по фамилии начальника Московского охранного отделения С.В. Зубатова, заключалась в создании легальных ра­бочих организаций, которые бы ограничивались только экономиче­скими требованиями, целью являлось отвлечь рабочих от револю­ционной борьбы.

Иго - термин, обозначающий вассальную зависимость Руси от Орды, охватывающую период с 1242 по 1480 г. Император - титул некоторых монархов, обозначающий более вы­сокое положение по сравнению с королем, царем. В России пер­вым титул императора принял Петр I в 1721 г.

Изгои - люди, порвавшиеся со своей общиной, лишившиеся своего социального статуса, холопы, отпущенные на волю.

Импичмент - особый порядок привлечения к ответственности и судебного рассмотрения дел о преступлениях высших должностных лиц.

Индустриализация - процесс создания крупного машинного про­изводства во всех основных отраслях экономики.

Иосифляне - последователи Иосифа Волоцкого, выступившие в конце XV в. за незыблемость церковных догматов, необходимость церковно-монастырского землевладения, защищали тезис о бого-установленности великокняжеской власти, доказывали правомер­ность притязаний Русской православной церкви на патриаршество.

Интеллигенция — это определенная социальная группа, состоящая из образованных людей, занимающихся умственным трудом.

Индустриальное общество — это общество, в котором завершен процесс создания крупной, технически развитой промышленности как основы и ведущего сектора экономики и соответствующих ей социальных и политических структур.

Интервенция — это насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства, нарушение его суверенитета. Может быть военная (агрессия), экономической, дипломатической, идеологической.

Кадеты — это участники конституционно-демократической партии («Партия народной свободы»), главной партии либерально-монархической буржуазии в России, возникшей в октябре 1905 г. Выступали за конституционную монархию, демократические преобразования, передачу помещичьих земель крестьянам за выкуп, расширение рабочего

законодательства. Существовали до начала 20-х гг.

Кооперация — добровольное товарищество по совместному ведению хозяйства, организации промысла, мелкого производства, посреднической деятельности. Основные формы: потребительская, кредитная, снабженческо-сбытовая, производственная.

Коллективизация — преобразование сельского хозяйства в СССР массовым созданием коллективных хозяйств (колхозов) в конце 20-х—начале 30-х гг. Проводилась форсированными темпами. Сопровождалась ликвидацией единоличных хозяйств. Основана на применении противоправных методов, террора, беззакония, репрессий. Привела к значительному ослаблению сельского хозяйства, изменению уклада жизни крестьянства.

Коллективизация - политика советского государства и партийного руководства в конце 1920-х - начале 1930-х гг., направленная на массовое создание коллективных хозяйств (колхозов), сопровож­далась ликвидацией единоличных хозяйств, проводилась форси­рованными методами.

Коллективизация - «социалистическое преобразование» сельско­го хозяйства, ликвидация единоличных крестьянских хозяйств и насильственное объединение их в колхозы.

Комитеты бедноты (комбеды) - организации сельской бедноты. Созданы в 1918 г., распределяли помещичьи земли и инвентарь, вместе с продотрядами и местными советами проводили продраз­верстку и набор в Красную Армию.

Комитет министров — высший исполнительный орган, в отдельных случаях ему предоставлены законосовещательные и законодательные функции.

Компиляция - работа, составленная путем заимствования и не содержащая собственных обобщений.

Конфедерация - союз государств, сохраняющих независимое существование, объединяющихся с целью координации своей деятельности по некоторым вопросам.

Конгломерат - объединение разнородных племен.

Контрреформы - принятое в литературе название мероприятий -
правительства Александра III по пересмотру итогов реформ 1860-1870-х гг.

Колония — страна, лишенная государ­ственной независимости, захвачен­ная другим государством.

Колонизация — заселение и освоение окраинных земель страны (внутренняя), поселение за пределами страны (внешняя).

Конвертируемость — перерасчет; воз­можность беспрепятственного обмена денежных знаков (валюты) одного го­сударства на денежные знаки другого государства.

Консерватизм — политическая идеология, ориентированная на защиту традиционных устоев общественной жизни, незыблемых ценностей, отрицание революционных изменений, недоверие к народному движению. Консерватизм отрицает революционные эксперименты и с сомнением относится к реформаторству.

Кормление - система содержания должностных лиц (наместни­ков, волостелей и др.) в средневековой Руси, путём предоставле­ния им прав облагать в свою пользу население управляемой ими местности.

Крепостное право - форма феодальной зависимости крестьян, прикрепление их к земле и подчинение административной и су­дебной власти феодала. В России оформилось Судебником 1497, указами о заповедных летах и окончательно было закреплено Со­борным уложением 1649 г.

Кулачество - принятое в литературе название слоя зажиточных крестьян, сложившегося в результате экономической и социальной дифференциации.

Культ личности — единовластие, сложившееся в СССР с 20-х гг. как культ И. В, Сталина. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни определяющего влияния на ход исторического развития, когда личность подменяет руководство партии, ликвидирует демократию, устанавливает диктаторский режим. Источники культа личности коренятся как в объективных, так и в субъективных условиях, сложившихся в советском обществе.

Курия - разряд избирателей, созданный на основе цензов.

Легальный марксизм - течение в общественно-политической мысли России конца XIX - начала XX в., для которого характерно использование положений марксисткой экономической теории для обоснования развития капитализма в России.

Либерализа́ция цен или отпуск цен — элемент экономической политики российского правительства в начале 1990-х годов, заключавшийся в ослаблении государственного регулирования в области ценообразования.

Либерализм - идеологическое и общественно-политическое тече­ние, объединяющее сторонников парламентского строя, равенства людей в правах и по рождению. Главной ценностью либерализма выступает свобода отдельной личности.

Либерализм — течение, выступавшее за парламентаризм, политические права и свободы, демократизацию общества, расширение предпринимательства. Отвергая революционный путь преобразований, добивался изменений в обществе легальными средствами, реформами.

Либеральные народники - участники общественного движения второй половины XIX в., сторонники преобразования общественно-политического строя России на началах социализма посредством мирных реформ (Н.К. Михайловский, Н.Ф. Даниэльсон и др.)

«Ленингра́дское дело» — серия судебных процессов в конце 40-х в начале 50-х годов против партийных и советских руководителей в СССР. В ходе этих процессов обвиняемые были обвинены в измене Родине, намерении превратить ленинградскую партийную организацию в опору для борьбы с ЦК и отторгнуть Ленинградскую область от СССР. По первому из этих процессов были привлечены председатель Госплана СССР Н. А. Вознесенский, председатель Совета министров РСФСР М. И. Родионов, первый секретарь Ленинградского горкома и обкома ВКП(б) А. А. Кузнецов, второй секретарь Ленинградского горкома П. С. Попков. Все обвиняемые 30 сентября 1949 года были приговорены к расстрелу.

Летопись — погодные записи (от лета до лета) о крупнейших событиях.

Мануфактура - одна из ранних форм организации промышленно­сти, при которой сохранялась ручная техника, производство осно­вывалось на кооперации и разделении труда.

Метрополия — страна, имеющая коло­нии.

Меценатство — покровительство куль­туре, науке, искусству.

Миграция — переселение, перемещение населения внутри страны или из од­ной страны в другую.

Мизантропия — ненависть к людям, от­чуждение от них.

«Мингрельское дело» - предъявление группе руководящих работников, выходцев из Мингрелии, обвинения в местном (мингрельском) национализме с целью ликвидации советской власти в республике (ноябрь 1951 г.).

Монархия - (единовластие) - форма правления, при которой верховная власть в гос. формально сосредоточена в руках единоличного главы гос.; государство с такой формой правления.

Монархизм — политическое направле­ние, признающее монархию един­ственно правильной формой государ­ственной власти.

Монополия — исключительное право де­ятельности в какой-либо сфере эконо­мики или деятельности государства.

Меньшевизм — течение в российской социал-демократий, сформировавшееся на II съезде РСДРП (1903 г.) из делегатов, получивших меньшинство во время выборов руководящих органов партии. Меньшевики считали в демократической революции союзником пролетариата либеральную буржуазию, не признавали революционную роль крестьянства, выступали против установления диктатуры пролетариата, были за легальные методы борьбы. Поддержали Временное правительство, не признали Октябрьскую революцию.

Меркантилизм - политика, направленная на поддержание преоб­ладания экспорта над импортом.

Местничество - система распределения служебных мест в Рус­ском государстве XIV-XVII вв. при назначении на военную, админи­стративную и придворную службу с учетом происхождения, слу­жебного положения предков и личных заслуг. Отменено в 1682 г. Месячина - в XVIII - первой половине XIX вв. шестидневная бар­щина крепостных, лишенных наделов и получавших за труд ме­сячный продовольственный паек.

Митрополит - высший духовный сан русской православной церкви до 1589 г. Мещане - в Российской империи в 1775 - 1917 гг. податное сосло­вие из бывших посадских людей - ремесленников, мелких торгов­цев и домовладельцев, объединенных по месту жительства в об­щины с некоторыми правами самоуправления.

Мировой посредник - должностное лицо в период проведения крестьянской реформы 1861 г., назначался из дворян для состав­ления и утверждения уставных грамот и разбора споров между крестьянами и помещиками. Обладал судебно-административной властью.

Мировой суд - низшее звено судебной системы, созданный в ре­зультате судебной реформы 1864 г., рассматривал мелкие уголов­ные и гражданские дела.

Модернизация - процесс преобразования традиционного общест­ва в индустриальное.

«Москва - третий Рим» - политическая теория XV-XVI вв., утвер­ждавшая историческое значение столицы Русского государства - Москвы как всемирного политического и церковного центра. Мос­ковские цари провозглашались преемниками римских и византий­ских императоров.

Мюридизм — религиозная идеология (одно из направлений в исламе).

Надел - земельный участок, предоставлявшийся в пользование крестьянину помещиком или государством за выполнение опреде­ленных повинностей.

Наместник - в XII-XVI вв. должностное лицо, возглавлявшее мест­ное управление.

Народничество - идейное течение в среде радикальной интелли­генции во второй половине XIX в., представители которого высту­пали с позиций «крестьянского социализма» против крепостниче­ства и капиталистического развития России, за свержение само­державия путем крестьянской революции или за осуществление социальных преобразований путем реформ.

Национализм — идеология и политика национальной исключительности, превосходства одних наций над другими. Способствует разжиганию национальной вражды, недоверия, конфликтов. Особенно опасен в многонациональных государствах.

Национализация — это переход предприятий и отраслей экономики в собственность государства, как через безвозмездную экспроприацию — принудительное лишение частной собственности, так на основе выкупа (полного или частичного), а также обобществление мелкой собственности при кооперировании.

Негласный комитет - неофициальный совещательный орган при Александре I в 1801-1803 гг. (П.А. Строганов,. А.А. Чарторысский, В.П. Кочубей и Н.Н. Новосильцев).

Нестяжатели - приверженцы религиозно-политического течения в русской православной церкви в конце XV - начале XVI вв., пропо­ведовали необходимость отказа церкви от приобретения земель­ных и имущественных ценностей как противоречащих евангель­ским принципам.

Нигилизм ­­­— отрицание всех духовных ценностей окружающего общества, в том числе традиционные представления о чести, любви, семье, обязанностях и т.д.

Номенклатура - должностные лица, назначаемые властями, пра­вящий слой, господствующий в бюрократической системе управления, в СССР - перечень наиболее важных должностей в госу­дарственном аппарате и общественных организациях.

Оброк - форма земельной ренты; ежегодный сбор денег и продук­тов с крепостных крестьян помещиками.

Община - (мир) форма социальной организации, характеризуется коллективным трудом и потреблением, более поздняя форма (со­седская) сочетает индивидуальное и общинное владение. О. об­ладала полным или частичным самоуправлением, в России была замкнутой сословной единицей, используемой как аппарат для сбора податей.

Опричнина - 1) в XIV-XV вв. - особое владение, выделенное вдове князя; 2) название удела Ивана IV в 1565 - 72 гг.; 3) система внут­риполитических мер Ивана IV с целью укрепления личной власти.

Откуп - система сбора налогов с населения, при которых государ­ство за определенную сумму передавало право сбора налогов ча­стным лицам.

Отрезок - часть крестьянского надела, превышающая установлен­ную реформой 1861 г. норму, изымалась в пользу помещика.

Отруб - в начале XX в. - земельный участок, выделенный из об­щинной земли в единоличную собственность в результате столы­пинской аграрной реформы.

«Оттепель» - обозначение перемен в социальной и культурной жизни СССР в 1953-1964 гг., характеризовалась смягчением поли­тического режима, началом процесса реабилитации жертв репрес­сий, частичным демонтажем тоталитарного режима.

Отроки, Чадь, Гриди - младшие дружинники.

Отходничество - временный уход крестьян из деревень на зара­ботки в районы развитой промышленности и на сельскохозяйст­венные работы в другие местности, практиковалось с XVII в.

Официальной народности теория - в литературе обозначение официально принятой системы взглядов в области просвещения, науки и литературы. Возникла в 1830-х гг. Явилась попыткой соз­дания государственной идеологии, основанной на идеалах право­славия, самодержавных принципах управления и идее единства монарха и народа, выражена в формуле «православие, самодер­жавие, народность».

Патриарх - в русской православной церкви высший духовный сан, глава автокефальной церкви в 1589-1703 и с 1917 гг.

Парад суверенитетов - провозглашение независимости и выход союзных республик из состава СССР в конце 1980-х - начале 1990-х гг.

Поместье — давалось за военную и государственную службу, не подлежало продаже, обмену, наследованию и могло быть отобрано.

Принцип разделения властей — уче­ние, утверждающее, что для правиль­ного функционирования государства в нем должны существовать незави­симые друг от друга законодатель­ная, исполнительная и судебная власти.

Приписные крестьяне — государствен­ные, дворовые крестьяне, работав­шие вместо выполнения барщины или уплаты оброка на казенных и ча­стных заводах, т. е. прикрепленные к ним.

Просветительство (Просвещение) — идейное течение XVIII в., предста­вители которого боролись за установ­ление «царства разума», признание естественного равенства людей и их политической свободы.

Плюрализм - (лат. множественный) в общественной жизни озна­чает многообразие сфер ее существования и форм проявления, политический плюрализм проявляется в форме многопартийности.

Политика разрядки - в 1970-е гг. характеризуется смягчением недоверия, соперничества и напряженности в отношениях между СССР и развитыми капиталистическими странами.

Полюдье - способ сбора дани путём объезда князем подвластной ему территории.

Поместье - вид земельного владения в конце XV - начале XVIII вв., предоставлялось государственным служилым людям, первона­чально без права передачи по наследству.

Политический террор — особая форма политического насилия, характеризующегося жестокостью, целенаправленностью. Террор был распространенным инструментом борьбы революции и контрреволюции в период глубоких социальных потрясений общества.

Приписные крестьяне - в XVIII - первой половине XIX в. государ­ственные, дворцовые крестьяне, прикрепленные (приписанные) к казенным и частным заводам, несли повинности вместо уплаты податей.

«Посессионные» крестьяне — крестьяне, купленные без земли для работы на мануфактурах. Они составляли единое целое с предприятием, и их нельзя было продавать отдельно.

Почвенничество - течение русской общественной мысли, родст­венное славянофильству, его представители (Братья Ф.М. и М.М. Достоевские, А.А. Григорьев и др.) признавали особой миссией русского народа спасение всего человечества, проповедовали идею сближения «образованного общества» с народом, «нацио­нальной почвой» на религиозно-этической основе.

Провиденциализм - воззрение, объясняющее ход истории волей провидения (бога)

Приватизация - передача в частную собственность государствен­ного или муниципального имущества за плату или безвозмездно.

Прогрессивный блок - объединение ряда фракций четвертой Го­сударственной думы и Государственного совета, образован в авгу­сте 1915 г., требовал создания ответственного перед думой прави­тельства и включения в его состав своих представителей для про­ведения либеральных реформ.

Продразверстка - система заготовок сельскохозяйственных про­дуктов в 1919-1921 гг., элемент политики «военного коммунизма», предусматривала обязательную сдачу крестьянами всех излишков хлеба и др. продуктов государству по твердым ценам.

Просвещенный абсолютизм — политика, предусматривающая некоторые реформы, направленные на дальнейшее развитие государственности, местного управления; гарантию свобод отдельным слоям населения (созыв Уложенной комиссии, губернская реформа, жалованные грамоты дворянству и городам). При этом сохраняется самодержавие и господство дворянства.

Радикализм — стремление к решительным методам и действиям.

Разночинцы - «люди разного чина и звания», категория (юридиче­ски неофициальная) населения России в XVIII - XIX-вв., выходцы из разных сословий, получившие образование и занимавшиеся в основном умственным трудом.

Репрессии — карательные меры государства против своих граждан, нарушающие их политические, экономические, личные права и свободы; важный элемент управления в авторитарных и тоталитарных режимах.

Референдум - общенародное голосование по существенным во­просам государственной, общественной и политической жизни.

Республика - (лат. общественное дело, гос.) - форма правления, при которой верховная власть в гос. принадлежит выбранным на определенный срок органам власти; гос. с такой формой правления.

«Русская правда» - свод древнерусского права, содержала дружинников, слуг свободных сельских общинников и горожан. Регламентировала положение зависимых людей, излагала нормы обязательного на­следственного права.

Рядовичи (Рядовник) - мелкие административные агенты своих господ, заключившие ряд (договор) тиуны, ключники и мужья рабынь, не пошедшие в холопы.

Самизда́т — способ неофициального и потому неподцензурного распространения литературных произведений, а также религиозных и публицистических текстов в СССР, когда копии изготавливались автором или читателями без ведома и разрешения официальных органов, как правило машинописным, фотографическим или рукописным способами.

Самодержавие — неограниченная монархическая форма проявления власти российского царя (императора), окончательно сложившаяся к началу XVIII в. и просуществовавшая почти в неизменном виде до 1905 г. Принадлежали верховные права в законодательстве, управлении страной, командовании ар­мией и других сферах.

Свергнуто в феврале 1917 г.

Сенат — высший государственный орган, подчиненный императору, по делам законодательства и государственного управления.

Секуляризация - обращение церковной собственности в светскую.

«Семибоярщина» - правительство, образовавшееся в Москве по­сле свержения в июле 1610 г. В. Шуйского, состояло из членов Бо­ярской думы.

Славянофильство - направление русской общественной мысли сер. XIX в., его сторонники обосновывали особый путь историче­ского развития России, отличный от стран Западной Европы. Рус­скую самобытность видели в общине, в православии, в существо­вании особых форм власти, отмечали ведущую роль России в от­ношении всего славянского мира. В то же время критиковали кре­постное право, боролись за отмену телесных наказаний, за отмену цензурного гнета.

Сменовеховство - общественно-политическое течение в среде русской интеллигенции в 1920-х гг., возникло с введением НЭПа, надеялись на перерождение советской власти, призывали к еди­нению с новой буржуазией и сотрудничеству с советской властью, печатный орган журнал «Смена вех».

Смерды - несвободные или полусвободные данники князя.

Смутное время - (Смута), принятый в исторической литературе термин для обозначения событий в России конца XVI - начала XVII вв. - эпохи социально-экономического и политического кризиса, вызванного пресечением династии Рюриковичей.

Соборное уложение 1649 г. - кодекс законов, принят Земским со­бором, в котором разработаны вопросы государственного, адми­нистративного, гражданского и уголовного права; окончательно закрепил крепостное право в России.

Соборность - понятие русской общественной и философской мысли, выработанное Л.С. Хомяковым. Церковный собор выража­ет идею «единства во множестве», т.е. Православная церковь ор­ганично сочетает два принципа - свободу и единство.

Совнархоз - (совет народного-хозяйства) 1) в 1917-1932 гг. орган управления промышленностью и строительством в губерниях, кра­ях, областях, местный орган ВСНХ; 2) в СССР в 1957 - 1965 гг. ме­стный орган управления промышленностью (до 1962 г. и строи­тельством) в экономических административных районах.

Сословно-представительная монархия - форма государствен­ной власти, при которой власть монарха сочеталась с органами сословного представительства дворян, духовенства и горожан. В России существовала в середине XVI - XVII вв.

Социальная революция — наиболее острая форма борьбы между новыми и старыми отношениями при резко обострившихся политических процессах, когда меняется тип власти, к руководству приходят новые революционные силы, устанавливаются новые социально-экономические основы общества.

Стагнация - в экономике означает застой в производстве, упот­ребляется применительно к другим сферам общественной жизни.

Старообрядцы (староверы) - противники реформ в русской пра­вославной церкви, не признававшие нововведений патриарха Ни­кона.

Статус-кво (лат.) — в международном праве — положение, существующее в данный момент.

Стахановское движение - вид социалистического соревнования в СССР, возникший в 1935 г. Стимулировало повышение производи­тельности труда и лучшее использование техники.

Суверенная демократия - образ политической жизни общества, при котором власти, их органы и действия выбираются, формируются и направляются исключительно российской нацией во всем ее многообразии и целостности ради достижения материального благосостояния, свободы и справедливости.

Табель о рангах - законодательный акт в России XVIII - XX вв., определявший порядок прохождения службы чиновниками.

Тамиздатом - запрещенные книги и журналы, изданные «там», то есть за рубежом

Технический (промышленный) перево­рот — скачок в развитии производи­тельных сил, заключавшийся в пере­ходе от мануфактуры к машинному производству.

Товарное хозяйство — тип хозяйства, при котором производство ориенти­руется на рынок: хозяйство, живу­щее связью с другими производите­лями и потребителями через куплю-продажу.

Тоталитарный режим — государственная власть, осуществляющая полный (тотальный) контроль над всеми сторонами жизни общества.

Тоталитаризм — форма политического режима, характеризующаяся пол­ным (тотальным) контролем государ­ства над всеми сферами жизни об­щества, фактической ликвидацией конституционных свобод и прав, реп­рессиями в отношении оппозиции.

Третейский судья — судья, избираемый спорящими сторонами из числа неза­интересованных лиц.

Третьеиюньская монархия — союз царя, дворян и крупной буржуазии, объединенный Государственной Думой, проводивший политику лавирования в период 1907 —1916 гг.

«Третьеиюньская монархия» - политический режим 1907-1914 гг., характеризовался сохранением неограниченного самодержа­вия при наличии двухпалатного парламента.

Удельные крестьяне - в к. XVIII - первой половине XIX в-, катего­рия зависимых крестьян. Принадлежали императорской фамилии, платили оброк и несли государственные повинности.

Уезд - административно-территориальная единица в России. С XIII в. совокупность волостей, с начала XVIII в. часть губернии.

Унитарное государство — форма тер­риториального устройства, при кото­рой территория государства не имеет в своем составе федеративных единиц (штатов, республик, земель), а делит­ся на административно-территори­альные единицы (области, районы и пр.).

Унитарное государство — это форма государственного устройства, при котором территория, в отличие от федерации, не делится на автономные части, а имеет лишь административно-территориальное деление (области, районы и т. д.).

Урочные лета - в XVI - XVII вв. 5-15-летние сроки, в течение кото­рых помещики могли возбудить иск о возвращении беглых крепо­стных крестьян.

Учредительное собрание - представительное учреждение, со­званное на основе всеобщего избирательного права для установ­ления формы правления и выработки Конституции России, начало работу в январе 1-918 и было распущено большевиками.

Федерализм - форма государственного устройства, при котором входящие в её состав федеральные единицы имеют собственные конституции, законодательные, исполнительные и судебные орга­ны.

Федерация — это союз нескольких государств, создающих единое государство с общими органами власти и управления при суверенитете участников федерации.

Феодализм — социально-экономическая система в основе, кото­рой лежат поземельные и межличностные отношения: вассала и сеньора, поданного и сюзерена, крестьянина и земельного собст­венника. Для Ф. Свойственны сословно-юридическое неравенство, закрепленное правом, и специфическая военная организация.

«Хождение в народ» - массовое движение радикальной молодё­жи в деревню в 1870-е годы, с целью пропаганды идей социализма и организации антиправительственных выступлений.

«Холодная война» - термин, обозначающий состояние военно-политической конфронтации СССР и его союзников с одной сторо­ны, и США и их союзников с другой. Составляющие «холодной войны» - гонка вооружений, противостояние военно-политических блоков, использование экономических и идеологических мер дав­ления.

Хрущёвская оттепель — период в истории СССР и стран «социалистического лагеря» кроме Кубы, Северной Кореи, Албании, Китая, наступивший после смерти Иосифа Сталина и характеризованный смягчением государственной политики и большей свободой в культуре и искусстве. Термин происходит от романа Ильи Эренбурга «Оттепель».

Шо́ковая терапи́я — существовавшая в 60-90 гг. XX в. экономическая теория, а также комплекс радикальных экономических реформ, базирующихся на этой теории. К таким реформам относятся моментальная либерализация цен, сокращение денежной массы и приватизация убыточных государственных предприятий.

«Шестидесятники» - поколение советской интеллигенции, духов­но сформировавшееся в годы хрущевской «оттепели»: критиче­ские переосмыслили советскую действительность, обратились в своём творчестве к общечеловеческим ценностям.

Церковный раскол — движение, возникшее в середине XVII в., в результате которого произошло отделение от Русской православ­ной церкви части верующих, не признавших реформ патриарха Никона.

Экспансия — расширение сферы господ­ства государства, осуществляемое как экономическим путем, так и вне­экономическими методами (войны, дипломатическое давление и т. п.).

Экстремизм — приверженность край­ним взглядам и методам действия.

Экуменизм — движение за объединение христианских церквей с целью дости­жения вероисповедного единства христиан.

Элита — наиболее видные представите­ли какой-либо части общества, груп­пировки.

Ярлык - грамота, даваемая ханами русским князьям о праве на княжение в своей земле. Устанавливала вассальную зависимость князей от хана.























Для заметок

































Учебное издание


Хусаинова Асия Мухаметовна


Отечественная история





Учебно-методическое пособие

для студентов по специальности «Товароведение и экспертиза товаров в области таможенной деятельности»






Гл. редактор В. Сибаева

Редактор

Корректор



Лицензия на издательскую деятельность



Подписано в печать ______________

Формат 60х84/16. Усл. печ. л. _. Уч. изд. Л.2,5

Тираж 100 экз. Заказ №


Редакционно-издательский центр

129


скачать файл | источник
просмотреть